消息來源：《浙江教育報》2013年5月17日第4版
□湯建鑫 趙遠(yuǎn)遠(yuǎn)
“在機(jī)電一體化專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，我們依托教、學(xué)、做一體化教室，邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識，邊進(jìn)行零件與產(chǎn)品的制作和加工，這樣的學(xué)習(xí)方式大大增加了我們對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，同時也因?yàn)樽约河H手做出產(chǎn)品有了很大的成就感?！奔闻d職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電11—4班的王嘉瑋同學(xué)的話語中對“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法尤為贊賞，對自己不久將從事的專業(yè)充滿憧憬和信心。
學(xué)生們的快樂學(xué)習(xí)、宜學(xué)樂學(xué)、茁壯成長，得益于機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在創(chuàng)建省級示范建設(shè)過程中積極開展的教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。
創(chuàng)設(shè)短學(xué)期分段式
工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教師分析了其專業(yè)特點(diǎn)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了以“4111”為特征的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式：“4”即用4個學(xué)期時間完成對設(shè)備維護(hù)維修、制造工藝、CAD軟件應(yīng)用、設(shè)備操作等崗位通用能力和技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練；完成維修電工、數(shù)控機(jī)床操作、制圖員等職業(yè)資格考證，為專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第一個“1”即第5學(xué)期（一）：到“廠中?！钡刃Ｍ饣?，在機(jī)電設(shè)備維修（裝配）、數(shù)控機(jī)床操作等崗位進(jìn)行專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，與企業(yè)開展“彈性訂單培養(yǎng)”；第二個“1”即第5學(xué)期（二）：帶著問題返回學(xué)校，完成數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修等綜合性課程的學(xué)習(xí)；第三個“1”即第6學(xué)期到“廠中?！钡刃Ｍ饣赝瓿僧厴I(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。將頂崗實(shí)習(xí)安排在學(xué)生已經(jīng)完成必要的知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，并取得職業(yè)資格證書后進(jìn)行，這在很大程度上受到了企業(yè)的歡迎。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)積極性、主動性明顯提高。
“4111”為特征的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式建立以來，已經(jīng)積累了較為豐富的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)行情況良好，因而《短學(xué)期分段式“4111”全程產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》課題榮獲2012年嘉興市市屬高校教學(xué)成果一等獎。
大力建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，
技能訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“對接升級”
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本著“校企對接、項目升級”的原則，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)籌進(jìn)行，已經(jīng)建設(shè)了一批滿足實(shí)訓(xùn)需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。其中建成了機(jī)械與數(shù)控、電工電子及自動化2個實(shí)訓(xùn)基地；完成了11個實(shí)訓(xùn)室與一體化教室的建設(shè)；新增實(shí)訓(xùn)場所2277平方米、設(shè)備813萬元、334臺、實(shí)訓(xùn)項目66個。每個學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練課時達(dá)510學(xué)時，年受益學(xué)生達(dá)500人。一體化教室平均利用率達(dá)81.2%。電工電子實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等場所，課余時間為學(xué)生開放。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，著力營造真實(shí)工作環(huán)境和職業(yè)氛圍，如電工與電子技術(shù)“學(xué)做一體教室”，按照企業(yè)的生產(chǎn)形式“工位”來建設(shè)，營造真實(shí)的職場環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程中引入“5S”管理，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生到員工，學(xué)號到工號，教師到師傅，傳統(tǒng)講授到學(xué)做一體”四個轉(zhuǎn)變。
對電工電子及自動化實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，資金投入占51.5%，電工電子及自動化實(shí)訓(xùn)基地2010年成為“省級示范實(shí)訓(xùn)基地”，2011年機(jī)電一體化專業(yè)獲得“中央財政支持實(shí)訓(xùn)基地”稱號。
以嘉興欣禾職教集團(tuán)為平臺，建立了一批滿足綜合實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)需要的校外實(shí)訓(xùn)基地，目前已經(jīng)建立20個校外實(shí)訓(xùn)基地，其中緊密型10個。與正原電氣股份有限公司、天通控股集團(tuán)合作建立了“廠中校”2 個。重點(diǎn)課程《電工與電子技術(shù)》中的低壓配電箱的裝配、《機(jī)電產(chǎn)品電氣控制》的電氣控制柜安裝、《機(jī)械制造與工藝編制》的零件工藝分析等實(shí)訓(xùn)項目，在“廠中?！庇杉媛毥處熗瓿?。形成了實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教師、實(shí)訓(xùn)項目3個“對接升級”，即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與企業(yè)生產(chǎn)車間、專任教師與兼職教師、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項目與實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)品的對接升級。
正原電氣股份有限公司、亞特電器股份有限公司、華年電機(jī)有限公司等3家企業(yè)，承接了2010級3個班學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，同時推出了“彈性訂單班”3個，為統(tǒng)一組織、統(tǒng)一管理創(chuàng)造了良好的運(yùn)行條件。
依托嘉興欣禾職教集團(tuán)專業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作委員會機(jī)電分會平臺，聘請了客座教授、客座講師等兼職教師20名，建立了兼職教師師資庫。開展兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，提高兼職教師教學(xué)水平。建立了嘉興市首席技師工作室，形成了兼職教師“五進(jìn)”，即進(jìn)師資庫、進(jìn)團(tuán)隊、進(jìn)教學(xué)計劃、進(jìn)教室、進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，真正實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程由專任教師與兼職教師共同完成的教學(xué)模式。
教育教學(xué)改革不斷深入，
人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高
圍繞機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定了《機(jī)械零部件設(shè)計》、《機(jī)電產(chǎn)品電氣控制》等6門專業(yè)核心課程為建設(shè)重點(diǎn)。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)課程自身特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)模式，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念，將職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成融入到課程實(shí)施中，并采用多元評價方案，推進(jìn)課程內(nèi)涵建設(shè)。目前，本專業(yè)擁有省級精品建設(shè)課程2門，學(xué)院重點(diǎn)課程6門，省級重點(diǎn)教材5部，其中4部已經(jīng)出版。
近3 年來，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)已先后為哈挺機(jī)床股份有限公司等9家企業(yè)舉辦10個“彈性訂單班”，訂單培養(yǎng)185人。創(chuàng)正防爆股份有限公司等3家企業(yè)專門為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生設(shè)立“獎學(xué)金”。在2010年浙江省大學(xué)生電子設(shè)計與制作競賽中獲三等獎3個；2011年獲全國職業(yè)院校自動化生產(chǎn)線裝調(diào)大賽三等獎1個、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽二等獎、三等獎各1個；2012年獲浙江省大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎1個、省大學(xué)生自動化生產(chǎn)線裝調(diào)大賽二等獎1個、省大學(xué)生電子設(shè)計與制作競賽二等獎、三等獎各1個。
●專業(yè)名稱：機(jī)電一體化技術(shù)
●創(chuàng)建時間：2000年
●所獲榮譽(yù)：2009年省示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、2011年國家“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”專業(yè)。
●專業(yè)帶頭人：湯建鑫
●在校生人數(shù)：541人
電子版鏈接：http://www.zjjyb.cn/jyb/zkjy/2563.html
