消息來(lái)源：《浙江教育報(bào)》2014年5月12日第3版
□本報(bào)記者 徐凱倫 本報(bào)通訊員 高慧英 趙遠(yuǎn)遠(yuǎn)
長(zhǎng)期以來(lái)，發(fā)展迅速的中小企業(yè)成為浙江解決勞動(dòng)力就業(yè)的主渠道之一，隨著社會(huì)發(fā)展，中小企業(yè)轉(zhuǎn)型亟待高端人才，一些高校紛紛瞄準(zhǔn)這一市場(chǎng)缺口在育人改革上大膽嘗試，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院及其牽頭成立的嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)便是其中之一。
小起步：從一家小型企業(yè)開(kāi)始的滾雪球效應(yīng)
2010年2月，原本開(kāi)在嘉興市某個(gè)社區(qū)，規(guī)模只有三四人的小型進(jìn)出口ó易公司——嘉興市澳杰進(jìn)出口有限公司，簽約入駐嘉職院，校企雙方共同探討和實(shí)踐“企業(yè)全程參與教學(xué)工作、學(xué)生操作外ó真實(shí)業(yè)務(wù)”的愿景。
隨后，這家公司負(fù)責(zé)人熱心辦學(xué)，至今已為嘉職院外ó分院、集團(tuán)外ó專(zhuān)業(yè)群引進(jìn)10多家符合這一愿景的中小企業(yè)。2013年8月，已被引進(jìn)該院的中小企業(yè)成立了澳杰商業(yè)聯(lián)盟，聯(lián)盟和學(xué)院進(jìn)一步共創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及就業(yè)等環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)了一條龍的外ó專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色和企業(yè)全程參與教學(xué)工作、學(xué)生操作外ó真實(shí)業(yè)務(wù)的目標(biāo)。
探基地：中小企業(yè)結(jié)盟進(jìn)校帶來(lái)了什?
記者來(lái)到嘉職院、集團(tuán)共享型“校中廠”——澳杰商業(yè)聯(lián)盟學(xué)生實(shí)踐基地：一間大教室內(nèi)，多家中小企業(yè)旗下的學(xué)生們按不同企業(yè)分組學(xué)習(xí)，在電腦上進(jìn)行外ó實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。進(jìn)校企業(yè)用各自的文化激勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂、實(shí)習(xí)時(shí)感受企業(yè)文化。據(jù)介紹，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀和擇業(yè)觀，而企業(yè)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)合適的人才。此外，不同企業(yè)班的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在交流、討論和競(jìng)爭(zhēng)中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)之間的良性互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)。
該院國(guó)ó111班學(xué)生孫夢(mèng)菲講述了她在澳杰商業(yè)聯(lián)盟為期兩個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)中的一次經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，她在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳仿真絲女士睡衣產(chǎn)品后一周，就有一λ泰國(guó)客戶詢價(jià)。但小孫?有把報(bào)價(jià)單里的價(jià)格轉(zhuǎn)換成美元就發(fā)送了，客戶立馬發(fā)來(lái)郵件要求重新確認(rèn)價(jià)格。小孫急了，馬上詢問(wèn)企業(yè)負(fù)責(zé)人這時(shí)該怎?做，這λ負(fù)責(zé)人給了她建議，她趕緊向客戶表示歉意，將價(jià)格轉(zhuǎn)換后再次發(fā)送出去?？蛻粝Ｍ祪r(jià)，小孫聯(lián)系廠家，按客戶心理價(jià)λ，找到了幾款同類(lèi)睡衣樣品，和客戶溝通后，這λ客戶感到滿意，馬上將定金打進(jìn)企業(yè)賬上。此時(shí)，企業(yè)負(fù)責(zé)人鼓勵(lì)她跟進(jìn)，和這λ客戶保持聯(lián)絡(luò)。在外ó分院，很多學(xué)生都有過(guò)這類(lèi)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷，提前走進(jìn)企業(yè)，提前感受企業(yè)文化，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和工作有了更深刻的體會(huì)。
中小企業(yè)結(jié)盟進(jìn)駐高職院校，頂崗實(shí)習(xí)在校內(nèi)，更讓實(shí)習(xí)過(guò)程實(shí)時(shí)處在企業(yè)老師和學(xué)院老師的共同管理之中，克服了以往學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中的一些弊端。另外，因該院為企業(yè)提供辦公場(chǎng)地、資源和企業(yè)員工商務(wù)知識(shí)及禮儀培訓(xùn)等，讓聯(lián)盟成員發(fā)展有了可共享的資源和環(huán)境。該院教師王艷長(zhǎng)期為中小企業(yè)員工進(jìn)行商務(wù)知識(shí)和商務(wù)禮儀培訓(xùn)?！捌髽I(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量提升了，也能反哺高校。”對(duì)此，她充滿了自信。
緊合作：和中小企業(yè)聯(lián)盟共同開(kāi)發(fā)課程
中小企業(yè)聯(lián)盟在嘉職院外ó分院、集團(tuán)外ó專(zhuān)業(yè)群的育人改革試點(diǎn)獲得了階段性成效，在該院首批重點(diǎn)建設(shè)課程中期檢查中，結(jié)果喜人。
之所以取得這一成效和嘉職院外ó分院、集團(tuán)外ó專(zhuān)業(yè)群結(jié)合地方市場(chǎng)特點(diǎn)，找準(zhǔn)育人定λ分不開(kāi)。企業(yè)聯(lián)盟和該院及集團(tuán)專(zhuān)業(yè)群共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)、建設(shè)課程，讓企業(yè)聯(lián)盟全程參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)育人上的深度合作。
該院與聯(lián)盟確定了10門(mén)重點(diǎn)課程，在此基礎(chǔ)上完善課程體系；按教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等確定課程建設(shè)負(fù)責(zé)人和參與建設(shè)人。原則上，?λ教師主建一門(mén)，參建一門(mén)，主建人同時(shí)是課程的主講人和課程校本教材的主編人。參建人是課程的兼講人，也是課程校本教材的參編人。“這改變了一門(mén)課程多人講，一人講多門(mén)課程，同時(shí)，多種課程資源卻無(wú)人問(wèn)津和建設(shè)的局限，讓有限的師資發(fā)揮最大的效應(yīng)，調(diào)動(dòng)了各方的積極性，還明確了大家的責(zé)任、目標(biāo)和方向?！?/span>
該集團(tuán)副秘書(shū)長(zhǎng)、嘉職院發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)黃雪峰說(shuō)，中小企業(yè)聯(lián)盟進(jìn)校園的試點(diǎn)不僅為嘉職院外ó分院和集團(tuán)其他專(zhuān)業(yè)群提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，更為全院及集團(tuán)的發(fā)展注入了生生不息的活力。
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