??? 消息來源：《浙江工人日報》2015年9月10日第3版
■通訊員趙遠遠
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9月2日上午，浙江正原電氣股份有限公司行政￥五￥會議室里，4場別開生面的答辯正在持續(xù)、緊張地進行著，參與答辯的主角是從嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電與汽車分院到正原電氣公司“淬火”鍛煉的4名青年教師。
而評委既有浙江正原電氣股份有限公司董事長、總裁、部門經(jīng)理，也有教育部職業(yè)教育研究中心的職教專家，還有嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、嘉興教育學(xué)院教育研究處專家等。嘉興市最大的職業(yè)教育集團——嘉興欣禾職業(yè)教育集團下屬的創(chuàng)正工商學(xué)院、澳杰聯(lián)盟外ó學(xué)院、禾城建筑工程管理學(xué)院、嘉禾船舶工程學(xué)院等8家企業(yè)學(xué)院的負責(zé)人也前來觀摩——他們要來這里分享，如何才能培養(yǎng)出一名合格的職業(yè)教育師資——因為他們清楚，?有一流的教師，便?有一流的課程，便?有一流的學(xué)生。
會場上，最后進行答辯的是嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電與汽車分院的王永慧老師。王老師2014年杭州電子科技大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后到嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作。按照嘉職院的既定要求，她得補上下企業(yè)實踐這一課才能成為一名真正合格的職校教師。至今，王老師已在“正原電氣”經(jīng)理助理的崗λ上鍛煉了半年。
經(jīng)現(xiàn)場演示、答辯與專家評審，王永慧等嘉職院機電與汽車分院的4名青年教師，在教師身份外，又均獲得企業(yè)基層管理崗λ職業(yè)資格，因而也成為了嘉職院與正原電氣公司合辦的正原電氣學(xué)院首批“雙師型”師資力量（即教師既具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也具備實踐教學(xué)的素質(zhì)）。
“這些青年教師是教學(xué)和研發(fā)的主力軍，我們首先要把這些‘母雞’培養(yǎng)好。職校教師不僅要學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)、管理知識，還要參與企業(yè)的研發(fā)項目，我們企業(yè)老總和各事業(yè)部經(jīng)理都要手把手地教他們，我?個月也要進行2～3次的親自輔導(dǎo)”，正原電氣學(xué)院院長、企業(yè)家尤源坦言，下一批他們還有3名博士要進企業(yè)鍛煉，“我們要通過3年的努力，打造一支優(yōu)秀的‘雙師型’職業(yè)教育師資團隊?！?/span>
對此，教育部職業(yè)教育研究中心的專家涂三廣博士認(rèn)為，企業(yè)能積極、深度參與職業(yè)教育，非常不容易，職業(yè)教育的跨界屬性，也需要企業(yè)的深度參與，這是職教發(fā)展的一個方向，嘉興企業(yè)學(xué)院的實踐與探索非常值得關(guān)注。相對于培養(yǎng)學(xué)生來說，企業(yè)參與職業(yè)教育更重要的是培養(yǎng)師資——因為“母雞”更重要。擁有雙能力、雙資格、雙證書的“雙師型”教師是培養(yǎng)人才的主體。職校教師進企業(yè)鍛煉，是職校教師專業(yè)知識循環(huán)的需要，也是成就職校教師職業(yè)人格的關(guān)鍵。隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)的職業(yè)崗λ也在不斷地變遷、升級、轉(zhuǎn)型，有的還會自動淘汰，職校教師有必要經(jīng)常下企業(yè)去了解人力資源部門到底需要什?樣的人。教師下企業(yè)鍛煉，還可以學(xué)會以管理者的思維來組織團隊，以項目化運作的形式來組織教學(xué)，企業(yè)里有實實在在的生產(chǎn)線，更可以錘煉教師的社會責(zé)任感，鍛造出教師雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力。
在給職教老師作“母雞”的形象比喻時，嘉職院的領(lǐng)導(dǎo)們特別推崇母雞的“抱窩”精神。在他們看來，母雞為了完成孵育后代的責(zé)任，不怕寂寞、不懼高溫，堅守陣地，寧可掉幾兩肉也要完成任務(wù)的專注精神，讓人感慨、感動?！凹词褂幸恢坏?有孵出，母雞也會不離不棄、始終堅守。有蛋則孵、有雛皆養(yǎng)，沉浸其中，其狀也??、其樂也融融。要培育好師資隊伍，孵育出技能創(chuàng)新人才，就必須培育好‘母雞’，發(fā)揚好‘母雞’的這種‘抱窩’精神?！奔温氃焊痹洪L沈建根說。
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