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??????? 消息來源：《嘉興日報》2016年3月14日第2版
?????? ?■記者 俞佩忠 通訊員 趙遠遠
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本報訊 通過云平臺上的虛擬實驗室，學生可以在寢室、自習室等任意λ置開展自主實驗，或完成課內(nèi)δ做完的實驗；利用網(wǎng)絡通信技術建成的智能家居體驗系統(tǒng)，為信息技術分院學生開展移動互聯(lián)技術應用、物聯(lián)網(wǎng)技術應用賽事等提供便利……隨著數(shù)字化校園建設的大力推進，越來越多的信息化應用技術快速融入嘉職院的教育教學中，使該院的δ來職教更加充滿“智慧”，初步實現(xiàn)了職教領域的“數(shù)字化”。
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數(shù)字校園：營造開放共享的自主學習環(huán)境
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坐在寢室或圖書館里，點擊外語學習中心，嘉職院大二學生江珊可隨時運用所有的學習資源，進行大學英語的自學，不僅輔助課程學習，而且拓展了課外知識。
為順應大學英語改革大潮，實現(xiàn)分級教學、因材施教，嘉職院構建了一個“網(wǎng)絡上的外語學院”，涵蓋教、學、評、測、管各環(huán)節(jié)，由8大系統(tǒng)10大平臺組成。為完成實踐實訓教學需要，拓展學生學習的時空，嘉職院還建成了虛擬實驗室、智能家居體驗室和外語學習中心3個模塊。虛擬實驗室中的實驗室，不再是一個固定的房間，只要有網(wǎng)絡信號，學生就可以在寢室、自習室等任意λ置開展自主實驗學習，使用的時間自由度更高；建成智能家居體驗室并免費開放，為相關專業(yè)的學生提供便利，滿足了學生對新興技術的渴求，培養(yǎng)了學生物聯(lián)網(wǎng)技術學習和應用的能力。
在嘉職院，數(shù)字化校園建設不僅為學生的自主學習提供了便利，還極大地助力了教師的專業(yè)成長。通過建立教師在線學習中心，為嘉職院全體教師提供在線學習的平臺。在該平臺，老師不僅可以接受微課、MOOC、翻轉課堂、移動學習等新興教學模式和學習方式，還能促使教師之間形成“比、學、趕、超”的良好氛Χ，不時進行橫向的專業(yè)切磋，對學院教學質(zhì)量的整體提升助力明顯。
“它能引領教師的專業(yè)成長，更是對教師的一種人文關懷。”嘉職院教師發(fā)展中心張興÷老師如是說。
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“一平臺三中心”：力促教學管理提升效能
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數(shù)字化技術帶來的便捷，滲透在嘉職院教學、管理和生活的方方面面，讓人耳目一新?！叭缃?，利用數(shù)字化校園平臺，辦事更快捷高效了。”嘉職院院辦、財務處和科研處的老師們對此評價甚高，利用數(shù)字化校園平臺，如今申請會議室、請假、科研申報、財務報銷，不再像過去那樣在紙質(zhì)單上造單、填單、簽字了，而是全部走網(wǎng)上管理流程，大數(shù)據(jù)中心也使往年年底冗長繁復的統(tǒng)計工作變得便捷無比。
數(shù)字化校園的建設，正引領著嘉職院快步邁入“大數(shù)據(jù)時代”。據(jù)介紹，嘉職院省數(shù)字校園示范建設項目涵蓋了全院的教學信息化環(huán)境建設和教育管理信息化建設兩大部分，包含“一平臺、三中心”，重點在教學、管理高效共享化及其應用桌面虛擬化，各平臺上的信息化數(shù)據(jù)最終將匯總成大數(shù)據(jù)，從而為嘉職院的人才培養(yǎng)提供安全穩(wěn)定、先進實用、高效便捷的教學、科研、管理和決策一體化的信息服務平臺。
“數(shù)字化技術的應用，使教學從過去的以教師的‘教’為中心向現(xiàn)在的以學生的‘學’為中心轉變，實現(xiàn)教與學的雙重變革。”嘉職院圖文信息中心主任?杰認為，信息技術與教育教學以及管理的深度融合，不僅是滿足實踐實訓教學和學生個性化自主學習的需要，更是高職教學改革和管理創(chuàng)新的時代發(fā)展之需。
