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????? ? 消息來源：《浙江工人日報》2016年7月1日第3版
??????? ■通訊員? ?趙遠遠 ?許瑾
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??? 獲獎名片
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浙江省第十二屆、第十三屆大學生多y體作品設(shè)計競賽一等獎；
2013年、2014年、2015年中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽一等獎、二等獎、三等獎若干項；
浙江省第二屆、第三屆大學生攝影大賽一等獎、二等獎、三等獎若干項；
2014年獲浙江省第三屆大學生廣告藝術(shù)大賽三等獎1項；
2014年獲浙江省第六屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽二等獎1項；
2014年獲浙江省第九屆挑戰(zhàn)杯“泰嘉”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽三等獎1項；
2014年獲“五芳齋杯”大學生粽子包裝創(chuàng)意大賽一等獎1項；
2014年獲首屆大學生童車設(shè)計大賽二等獎1項；
2015年獲中國高校數(shù)字藝術(shù)大賽一、二、三等獎各1項；
2015年獲浙江省第七屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽三等獎2項；
2015年獲浙江省第十四屆“挑戰(zhàn)杯-創(chuàng)智下沙”大學生課外學術(shù)科技作品競賽三等獎1項；
2015年獲全國APP大賽浙江省青年AAP 大賽二等獎1項；
2015年獲浙江省第五屆職業(yè)院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽二等獎1項。
專業(yè)所屬院系：紡織與藝術(shù)設(shè)計分院。
????? “工作室制”的教學模式
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杜鵑花綻放，女子翩然起舞。一款由紅藍交織漸變的花型會徽展現(xiàn)在眾人眼前。這是一款學生設(shè)計的作品，被2016年浙江省第二屆女子體育節(jié)籌委會采納為會徽。會徽的設(shè)計者是嘉興職業(yè)技術(shù)學院紡織與藝術(shù)設(shè)計分院廣告設(shè)計與制作專業(yè)學生方昊，他設(shè)計的這款作品，以嘉興市花杜鵑為主要構(gòu)成元素，采用藍色與紅色的漸變，形象展現(xiàn)了浙江和嘉興的活力與動感。
提及設(shè)計靈感時，方昊同學回憶道，主要來自NBA的隊徽；談及作品如何被設(shè)計出來時，他的指導(dǎo)教師許瑾介紹說，這次會徽征集實為分院的一次課程作業(yè)，?件上交的作品均是學生獨立創(chuàng)作完成的原創(chuàng)作品。這得益于近年分院引進“工作室制”教學模式，重視模塊化教育，讓學生真題實做，使學生專業(yè)核心能力逐年提高，教學效果不斷彰顯。
紡織與藝術(shù)設(shè)計分院院長顧金孚介紹，廣告設(shè)計與制作專業(yè)設(shè)計“工作室制”的教學模式改革，打破了傳統(tǒng)課堂上封閉式的教學模式，更為注重開放式的教學引導(dǎo)與實踐操作，工作室制度的教學模式建立在課程基本理論基礎(chǔ)上，以專業(yè)教師為核心，承接具體實際設(shè)計項目，將教學與實踐緊密地聯(lián)系在一起，而廣告專業(yè)面向企業(yè)，面向市場，真正地改變了傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學方式。
廣告設(shè)計與制作專業(yè)“工作室制”的教學模式改革從2011年開始，該專業(yè)積極組織學生參與一些適合廣告專業(yè)平面設(shè)計類的相關(guān)賽事，五年來，成效十分顯著，學生創(chuàng)新設(shè)計能力大幅提升，獲得省級以上設(shè)計比賽60余獎項，僅2015年獲省級以上設(shè)計比賽獎就有32項，擁有外觀設(shè)計專利16項，并被轉(zhuǎn)化應(yīng)用。獲得獎項的同時，也逐步形成了具有本專業(yè)特色的“全程工學結(jié)合、以賽促學、雙線交替”的專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式，真正做到了“以賽促學、以賽促教、以賽促改”，“學生、教師、課程”得到全面提升，也為高職廣告設(shè)計類實訓課程改革探索了一條新途徑，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)就業(yè)市場需求的技能型廣告設(shè)計人才。
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專兼結(jié)合的教學團隊
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合理構(gòu)建師資隊伍是培養(yǎng)人才的重要保障，在師資隊伍建設(shè)方面，紡織與藝術(shù)設(shè)計分院主要通過以下途徑進行改革：一是采取結(jié)對子“傳幫帶”的方式，以老帶新傳授教學經(jīng)驗；二是鼓勵選派青年教師參加相關(guān)培訓，寒暑假派年輕教師下企業(yè)頂崗，參與藝術(shù)設(shè)計實踐；三是成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并聘請廣告行業(yè)中較為優(yōu)秀的一線設(shè)計人員，擔任兼職教師和客座教授，傳授廣告設(shè)計與制作的經(jīng)驗，講授專業(yè)課程，進行雙軌制的教學。
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其中的廣告設(shè)計與制作專業(yè)目前擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，專業(yè)教師7人，3人擁有高級職稱。其中碩士以上學歷達96%左右，雙師素質(zhì)型教師（擁有教師資格證又擁有相應(yīng)職業(yè)技術(shù)資格證的教師）達100%；除了專業(yè)教師外，還廣泛聘請行業(yè)專家和技術(shù)能手擔任實踐教學指導(dǎo)教師，提高教師隊伍綜合實力，打造出類拔萃的學生。專業(yè)還建立了由行業(yè)企業(yè)專家組成的兼職教師隊伍，引進企業(yè)工作站設(shè)計師參與核心課程教學，已經(jīng)形成了一支校企共育、專兼職實戰(zhàn)型動態(tài)“雙師”團隊。
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良好的實訓條件
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Χ繞校企合作，紡織與藝術(shù)設(shè)計分院緊密融入嘉興地方文化特色，加快校內(nèi)外實訓教學基地建設(shè)。新建了5個“教學做”一體化教室、3個工作室、1個攝影棚，擴建與完善了原有畫室以及短片創(chuàng)作中心，新增專業(yè)教學設(shè)備368萬元。增加了原有實訓基地接納頂崗實習學生數(shù)量，細化了頂崗實習方案。同時與嘉興三大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園相關(guān)企業(yè)以及欣禾職教集團成員單λ實現(xiàn)了校企互動，讓學生直接感受設(shè)計制作過程，增強學生學習專業(yè)的信心和學習的主動性；另一方面聘請地方文化創(chuàng)意企業(yè)藝術(shù)家前來學院任教，直接指導(dǎo)學生的設(shè)計制作。
為了滿足設(shè)計專業(yè)相關(guān)的實訓教學需求，提高型、綜合型實驗的數(shù)量也大大增加。一些高端設(shè)計制作實訓設(shè)計設(shè)備的投入使用，如3D打印機、三維雕刻機、蘋果電腦等硬件配置，使學生能夠在實訓室里就完成設(shè)計和制作，學生的動手能力進一步增強。校企合作中心實訓室為企業(yè)入駐學校，開展實訓項目提供了保障。同時，學校和企業(yè)也可按實際情況開展WORKSHOP等專題實踐活動。
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