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??????? 消息來(lái)源：《南湖晚報(bào)》2016年9月28日第7版
N晚報(bào)記者 ?沈愛(ài)君 N通訊員 ?趙遠(yuǎn)遠(yuǎn) ?沈民權(quán)
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本報(bào)訊 ?經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)倒逼職業(yè)院校優(yōu)化培養(yǎng)模式。職業(yè)教育通過(guò)“十一五”和“十二五”兩個(gè)五年計(jì)劃的投入和發(fā)展，其辦學(xué)規(guī)模和硬件建設(shè)已經(jīng)達(dá)到較高水準(zhǔn)，但其教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生素養(yǎng)依然不能得到行業(yè)企業(yè)的高度認(rèn)同，人才供給與需求仍存在一定的錯(cuò)λ。昨天上午，市政府在嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開(kāi)全市職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)，市發(fā)改委、市經(jīng)信委等16個(gè)部門，浙江正原電氣股份有限公司、浙江瑞宏機(jī)器人有限公司等19家企業(yè)，市汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)、市電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)等13家行業(yè)協(xié)會(huì)和商會(huì)，各縣（市、區(qū)）政府分管領(lǐng)導(dǎo)出席了此次會(huì)議。平湖市政府、嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、嘉興技師學(xué)院、浙江瑞宏機(jī)器人有限公司等部門和單λ在推進(jìn)會(huì)上進(jìn)行了交流發(fā)言。
實(shí)現(xiàn)人才資源的“供給側(cè)”改革
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2015年8月，嘉興市政府申報(bào)的《市域職教集團(tuán)框架下以產(chǎn)學(xué)研共同體為載體的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)》項(xiàng)目獲得教育部批準(zhǔn)，成為全國(guó)17個(gè)浙江省3個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)地區(qū)之一。2016年5月，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院和嘉興技師學(xué)院、嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校、嘉善信息技術(shù)工程學(xué)校、平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、平湖高級(jí)技工學(xué)校被列為省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單λ。嘉興市教育局計(jì)劃通過(guò)三到五年的實(shí)踐探索，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的范Χ和規(guī)模，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。
嘉興教育學(xué)院職業(yè)教育研究處處長(zhǎng)鮑加農(nóng)說(shuō)，以政府名義推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，這在全國(guó)也很少有，說(shuō)明嘉興對(duì)技術(shù)技能人才的重視。與國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)以教育等少數(shù)部門負(fù)責(zé)技術(shù)技能人才培養(yǎng)不同，嘉興市政府舉全市之力，充分調(diào)動(dòng)各部門和行業(yè)企業(yè)的積極性，一個(gè)政府主導(dǎo)、行業(yè)支持、企業(yè)參與的現(xiàn)代職業(yè)教育制度正在逐步形成。
據(jù)介紹，嘉興市早在2010年就成立了以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭的嘉興欣禾職教集團(tuán)，到目前為止已經(jīng)涵蓋了區(qū)域內(nèi)2所高職院校、11所中職學(xué)校、2個(gè)研究機(jī)構(gòu)、13個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、150多家骨干企業(yè)，形成了政校行企緊密協(xié)作的大平臺(tái)，為實(shí)施“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制奠定了基礎(chǔ)。2013年7月，嘉興市教育局、嘉興市人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于嘉興市職業(yè)學(xué)校試行“現(xiàn)代學(xué)徒制”專業(yè)教師培養(yǎng)制度的意見(jiàn)》，要求各職業(yè)學(xué)校組織專業(yè)教師?兩年有兩個(gè)月時(shí)間到行業(yè)、企業(yè)當(dāng)“學(xué)徒”，切實(shí)有效地使專業(yè)教師不斷提升職業(yè)能力，為實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)打下基礎(chǔ)。到2020年，我市將實(shí)現(xiàn)凡適合現(xiàn)代學(xué)徒制（雙元制）形式培養(yǎng)技術(shù)技能人才的學(xué)校、專業(yè)均開(kāi)展試點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制（雙元制）試點(diǎn)，促進(jìn)我市行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、市場(chǎng)需求的有機(jī)銜接，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平，實(shí)現(xiàn)人才資源的“供給側(cè)”改革。
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學(xué)院經(jīng)驗(yàn)：校企共建，工學(xué)結(jié)合
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嘉興技師學(xué)院是國(guó)家教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)地區(qū)的專業(yè)試點(diǎn)單λ，也是浙江省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單λ。從2014年5月起，學(xué)校在教師層面實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制。學(xué)校120多名45周歲以下的一線專業(yè)教師和企業(yè)師傅一對(duì)一結(jié)對(duì)，形成“教師下企業(yè)”與“導(dǎo)師進(jìn)課堂”雙向互動(dòng)機(jī)制，也使得學(xué)校具有高級(jí)工以上職業(yè)資格的專業(yè)教師達(dá)到232名，順利建立了企業(yè)兼職教師庫(kù)，為現(xiàn)代學(xué)徒制工作的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。學(xué)院借鑒德國(guó)雙元制教學(xué)模式，2016年1月，加入了“2025中德職教合作聯(lián)盟”，聘請(qǐng)多名德國(guó)專家來(lái)校，對(duì)40名專業(yè)教師分別進(jìn)行機(jī)械加工、機(jī)電一體化兩個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)，培訓(xùn)周期為2年共61天，培訓(xùn)內(nèi)容均采用德國(guó)教材，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，理實(shí)一體。教師培訓(xùn)考試合格者頒發(fā)德國(guó)手工業(yè)協(xié)會(huì)（HWK）培訓(xùn)師資格證書（德國(guó)課程授課資格ADA證書）。該項(xiàng)目現(xiàn)已完成第二階段的培訓(xùn)，培訓(xùn)效果良好。根據(jù)校企雙贏互利的原則，學(xué)院依托欣禾職教集團(tuán)的3個(gè)產(chǎn)學(xué)研共同體（工業(yè)機(jī)器人、電子商務(wù)、烘焙）開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心內(nèi)容。學(xué)院現(xiàn)與190多家省內(nèi)外企業(yè)有合作關(guān)系，師生不定期進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，同時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠進(jìn)入學(xué)校授課，真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。學(xué)校還引進(jìn)嘉興市模具行業(yè)協(xié)會(huì)、嘉興市技師協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)駐校辦公，跟嘉興市機(jī)器人與智能制造協(xié)會(huì)等密切合作，先后成立了校企共同參與的11個(gè)能工巧匠項(xiàng)目工作室，并且通過(guò)技師協(xié)會(huì)，引進(jìn)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)技能大師工作室在校設(shè)點(diǎn)，將高技能人才引入學(xué)校。
嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2002年正式建院后，確定并堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的改革方向，借助學(xué)院辦學(xué)水平評(píng)估、示范院校建設(shè)等有利時(shí)機(jī)，建設(shè)了200多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，與30多家企業(yè)建立了緊密型關(guān)系。2010年，為適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快所帶來(lái)的對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的要求，有效破解校企“一對(duì)一”合作育人的局限性，嘉職院以“專業(yè)群對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群合作”為抓手，與其他職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)一起，組織開(kāi)展了集團(tuán)化辦學(xué)的探索與實(shí)踐，在較大范Χ內(nèi)集聚合作培養(yǎng)資源，拓展合作培養(yǎng)的范Χ，相繼組織實(shí)施了一大批訂單合作培養(yǎng)班。2015年以來(lái)，學(xué)院以前期參與建設(shè)的集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研共同體為基礎(chǔ)，在集團(tuán)教學(xué)改革委員會(huì)的指導(dǎo)下，與合作企業(yè)一起，共同商定專業(yè)試點(diǎn)實(shí)施方案，相繼組建了“正原電氣佳利精英班”、“澳杰聯(lián)盟外ó特色班”、“嘉欣絲綢技師孵化班”等7個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)班，開(kāi)始了學(xué)徒制改革的嘗試。
