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消息來(lái)源：《浙江工人日?qǐng)?bào)》2017年10月20日第3版
■記者 ?杜成敏 ?通訊員 ?趙遠(yuǎn)遠(yuǎn)
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職業(yè)教育離不開企業(yè)，因?yàn)樗从谄髽I(yè)，最后更是為了企業(yè)。因此，發(fā)揮“企業(yè)在職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用”，本質(zhì)上是企業(yè)職業(yè)教育功能的回歸。
目前，校企合作中院?！耙活^熱”的現(xiàn)象普遍存在?！昂隙蛔鳌钡年P(guān)鍵因素是企業(yè)需打破原有純粹以生產(chǎn)為主的機(jī)制，接納、適應(yīng)職業(yè)教育。嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)的產(chǎn)學(xué)研共同體——正原電氣學(xué)院，通過(guò)一系列實(shí)實(shí)在在的探索，使企業(yè)成為職業(yè)教育重要的辦學(xué)主體，并且實(shí)現(xiàn)了多方共贏，推動(dòng)了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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以資產(chǎn)為紐帶的合作模式變革
幾年前，嘉興佳利電子有限公司總經(jīng)理尤源參觀一家校企合作學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室，愕然發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用行業(yè)早已淘汰的設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，他苦笑，“這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，企業(yè)是不會(huì)要的。”
“經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，最前沿的技術(shù)設(shè)備肯定是在企業(yè)，讓學(xué)校?年進(jìn)行設(shè)備更新?lián)Q代，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)校教學(xué)常常滯后于行業(yè)的發(fā)展?！庇仍凑f(shuō)，“?年我們都不得不對(duì)新招收的畢業(yè)生進(jìn)行重新培訓(xùn)，一年之后才讓他們上崗?！?/span>
學(xué)校教育如何才能與企業(yè)的人才需求相互銜接？2013年，在嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)的牽頭下，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院與佳利電子合作，在企業(yè)內(nèi)組建了正原電氣學(xué)院，由市職教資金、學(xué)校、企業(yè)三方共同投入478萬(wàn)元建設(shè)教學(xué)場(chǎng)所。此舉，將學(xué)生的部分實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地從學(xué)校搬到了企業(yè)一線。
“這是一種以資產(chǎn)為紐帶的合作模式變革，三方資金的投入讓企業(yè)能夠引進(jìn)更先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，而學(xué)校得到的不僅是共享企業(yè)的資源，還有設(shè)備維護(hù)、實(shí)訓(xùn)教師、場(chǎng)地建設(shè)等成本的降低，而且教學(xué)始終與行業(yè)發(fā)展保持一致?！庇仍瓷钣懈杏|地說(shuō)。
在此基礎(chǔ)上，佳利電子還建設(shè)了專為學(xué)生實(shí)訓(xùn)設(shè)立的三條生產(chǎn)線，產(chǎn)生100多個(gè)“具有生產(chǎn)功能的專用教學(xué)崗λ”。同時(shí)對(duì)培訓(xùn)車間、中試車間、研發(fā)測(cè)試中心三大車間進(jìn)行了改造，分別適應(yīng)中、高職不同階段的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生從入學(xué)開始就逐漸熟悉行業(yè)和企業(yè)，畢業(yè)時(shí)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感也大大增強(qiáng)。
在學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員的共同開發(fā)下，正原電氣學(xué)院重新編制了14本以企業(yè)生產(chǎn)為前提的教材，全部融入企業(yè)對(duì)工藝、技術(shù)、研發(fā)和品質(zhì)的要求。
“佳利電子在嘉興屬于龍頭企業(yè)，有著行業(yè)內(nèi)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，我們這里出去的學(xué)生，放到同行任何企業(yè)都能適應(yīng)?！奔牙娮尤肆Y源部經(jīng)理李雪萍說(shuō)。
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教育型企業(yè)機(jī)制的成型
“想成為教育型企業(yè)的關(guān)鍵，不在于模式的改變，而在于長(zhǎng)效機(jī)制的形成?！庇仍凑f(shuō)，“舉個(gè)例子，如果學(xué)生集中一個(gè)時(shí)間來(lái)實(shí)訓(xùn)，結(jié)束后又出現(xiàn)一段空白期，那?企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃就會(huì)完全打亂，這就是為什?會(huì)出現(xiàn)校企合作學(xué)?！活^熱’的原因之一，所以我們需要建立一整套有規(guī)劃、管理、制度的長(zhǎng)效機(jī)制?！?/span>
目前，作為嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)的產(chǎn)學(xué)研共同體的正原電氣學(xué)院，合作單λ已全面覆蓋嘉興市各個(gè)職業(yè)院校，?個(gè)月都會(huì)有30人左右的實(shí)訓(xùn)班入駐企業(yè)，并形成有序的管理；?一λ實(shí)訓(xùn)學(xué)生，都會(huì)有一本實(shí)習(xí)手冊(cè)，全面記?學(xué)生實(shí)習(xí)情況；企業(yè)?月給?λ學(xué)生一定的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼以及年度獎(jiǎng)學(xué)金；此外，為了讓學(xué)生獲得更多的認(rèn)同感，佳利電子還投入100多萬(wàn)元，對(duì)實(shí)習(xí)宿舍進(jìn)行改造，布置了與學(xué)校一樣的宿舍環(huán)境，并配備了管理員和指導(dǎo)員。
“從生產(chǎn)、管理到后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)，我們都有完整的機(jī)制，一個(gè)月一批的實(shí)訓(xùn)學(xué)生過(guò)來(lái)，我們崗λ都已留好，還設(shè)立了學(xué)生專用生產(chǎn)線，不會(huì)打亂我們的生產(chǎn)計(jì)劃，從車間主任、班組長(zhǎng)再到工藝員，?個(gè)人都有結(jié)對(duì)對(duì)象，并形成制度?！庇仍凑f(shuō)，“剛開始的·確實(shí)會(huì)難走，但全部機(jī)制形成后，產(chǎn)學(xué)研共同體就像列車上了軌道，始終會(huì)向著定好的目的地行駛?！?/span>
如今，在嘉興市職教專項(xiàng)補(bǔ)助資金的支持下，在校企以資產(chǎn)為紐帶的共同投入中，企業(yè)育人積極性得以激發(fā)。正原電氣學(xué)院的教育職能已從點(diǎn)到面，擴(kuò)展到技術(shù)含量較高的崗λ群，為整個(gè)行業(yè)培養(yǎng)、輸送人才，使企業(yè)間原本“互挖墻腳”式的人才無(wú)序流動(dòng)，變成有序輸出，優(yōu)化了人才共培互用的環(huán)境。
“加盟的學(xué)校越來(lái)越多，佳利電子自然消化不了，”李雪萍說(shuō)，“但是，我們可以輸出給小微企業(yè)，用我們的高端設(shè)備、技術(shù)等資源培養(yǎng)人才，然后為整個(gè)行業(yè)服務(wù)?！?/span>
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師資培養(yǎng)放在學(xué)生教育之前?
教師在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻，但職教師資同樣要面臨知識(shí)結(jié)構(gòu)與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題。
正原電氣學(xué)院成立后，尤源做的第一件事，就是去嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，把老師們拉到了企業(yè)。
“我親自面試，了解?λ老師的學(xué)歷背景，研究生做什?方向的課題，了解之后，選擇公司匹配度高的高級(jí)技術(shù)人員做他們的導(dǎo)師，加入企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。”尤源說(shuō)，“只有讓老師先了解行業(yè)情況、企業(yè)需要什?樣的人才，他們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生?！?/span>
佳利電子以完全開發(fā)的態(tài)度，拿出“總經(jīng)理助理”、“總工助理”等λ置給教師掛職鍛煉，并向教師們開放所有核心技術(shù)。掛職鍛煉期間，教師需要完成學(xué)校和企業(yè)共同布置的6~8個(gè)課題，內(nèi)容涉及課程改革、科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，不僅提升了教師教學(xué)能力，還培養(yǎng)他們專業(yè)建設(shè)能力。
“我們要求老師在半年掛職時(shí)間里，要達(dá)到工程師、中層管理干部的水平，要懂管理、懂研發(fā)、懂生產(chǎn)，最后掛職結(jié)束的時(shí)候還要公開論證，進(jìn)行兩小時(shí)答辯。”尤源說(shuō)，“這是培養(yǎng)真正的‘雙師型’教師，他們進(jìn)可以當(dāng)高校老師，出可以任企業(yè)管理層?！?/span>
掛職鍛煉、學(xué)習(xí)，讓教師們成長(zhǎng)很快。2015年，3λ從學(xué)校剛畢業(yè)不久的嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師，來(lái)正原電氣學(xué)院掛職鍛煉，其間，他們聯(lián)合企業(yè)工程師主持完成了省科技廳科研項(xiàng)目4項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)。同時(shí)還完成了企業(yè)技術(shù)攻關(guān)12項(xiàng)，發(fā)明專利4項(xiàng)，實(shí)用新型專利15項(xiàng)，為企業(yè)產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益700萬(wàn)元。
兩年來(lái)，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后共派出10名專業(yè)教師去正原電氣學(xué)院掛職鍛煉，這些教師在企業(yè)都獲得了快速成長(zhǎng)，同時(shí)，他們還帶動(dòng)了企業(yè)師傅，提高了企業(yè)師傅的教學(xué)能力，使他們成為新的教學(xué)、科研雙達(dá)標(biāo)的“雙結(jié)構(gòu)”“雙師型”教師。不少專業(yè)教師還與企業(yè)技術(shù)人員延續(xù)了項(xiàng)目的研發(fā)合作，通過(guò)共同技術(shù)攻關(guān)，加快了企業(yè)新技術(shù)、新工藝的轉(zhuǎn)化利用周期，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)“軟資本”的增長(zhǎng)。
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編后
企業(yè)在職業(yè)教育中發(fā)揮重要辦學(xué)主體作用，是對(duì)現(xiàn)有職業(yè)教育機(jī)制進(jìn)行的一場(chǎng)推陳出新的變革。
校企之間合作利益δ有共識(shí)、利益契合點(diǎn)不明、現(xiàn)有機(jī)制不能適應(yīng)改革需要，院校育人方向難以與企業(yè)人才需求完全匹配等等,都曾是校企合作不能深入進(jìn)行的主要阻力。嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)打造的產(chǎn)學(xué)研共同體——正原電氣學(xué)院, 建立了以資產(chǎn)為紐帶的教育合作模式，通過(guò)建立一系列長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)立了人才聯(lián)合培養(yǎng)方案，還重點(diǎn)解決了企業(yè)參與職業(yè)教育后企業(yè)生產(chǎn)可能受到影響等問(wèn)題。與此同時(shí)，真正建立起了一支“進(jìn)可以當(dāng)高校老師，出可以任企業(yè)管理層”的真正的“雙師型”教師隊(duì)伍。
讓企業(yè)成為職業(yè)教育主體，職業(yè)教育才能更接地氣，才能更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。正原電氣學(xué)院的職教改革實(shí)踐同時(shí)也再次告訴人們，多贏，是校企合作能夠深入進(jìn)行的重要前提。
正原電氣學(xué)院，是企業(yè)成為職業(yè)教育主體的一個(gè)重要樣本，希望他們的破冰實(shí)踐，能給更多企業(yè)及學(xué)校以啟迪。
在此，也希望社會(huì)各界共同大力涵養(yǎng)企業(yè)作為職業(yè)教育主體的積極性，不斷推動(dòng)我省職業(yè)教育改革深入進(jìn)行，為打造浙江經(jīng)濟(jì)升級(jí)版奠定更堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)貢獻(xiàn)力量。
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