消息來源：《嘉興日報》2020年10月14日第8版
■撰文 謝夢騎 圖片由嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供
經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，離不開大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才的支撐。嘉興作為浙江省接軌上海的“橋頭堡”、融入長三角一體化發(fā)展的門戶城市，已步入了以創(chuàng)新引領(lǐng)、人才支撐為主要特征的高質(zhì)量發(fā)展階段，高等職業(yè)教育發(fā)展比以往任何時候都更加迫切。
近年來，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持在98%以上，留嘉率逐年提高，2019年達到43.63%，今年上升到50.25%。師生獲得國家專利數(shù)位列全國同類院校前列，“兩岸小鎮(zhèn)·青創(chuàng)菁谷”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地落戶校園。
喜人的成績背后，是嘉職院不斷深化產(chǎn)教融合、推進教學(xué)改革。面對嘉興高素質(zhì)技術(shù)技能人才的巨大缺口，如何擴大高等職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模？如何提升高等職業(yè)院校辦學(xué)水平，提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給能力？作為嘉興職業(yè)教育的主要陣地，嘉職院每一步的探索都將給嘉興的職業(yè)教育帶來新的變革。
職業(yè)教育朝著高水平、多元化的方向推進，才能使培育的人才在企業(yè)擁有更廣闊的舞臺。近年來，嘉職院實施“卓越工匠”培養(yǎng)工程，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，以崗位職業(yè)能力、綜合職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，實施“1+X”證書制度，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型拔尖人才和復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
人才強校，師資為先。深味其中之義，如何付諸行動？聚焦引進和培養(yǎng)高層次緊缺人才的目標(biāo)，嘉職院實施了“雙師雙能”名師工程，選樹一批大師名師，廣泛聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，依托各類校企合作載體，建設(shè)教師發(fā)展平臺和實踐基地，加強教師教育和技能培訓(xùn)。強化“三教”改革，完善政策激勵措施，激發(fā)各類人才活力，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、名師名匠相輔相成的高水平師資隊伍。
為主動適應(yīng)嘉興新一代信息技術(shù)、高端裝備制造、航空航天、紡織服裝等高新和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，嘉職院重構(gòu)了航空與軌道學(xué)院、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、智能制造學(xué)院、時尚設(shè)計學(xué)院等8大專業(yè)群，整合辦學(xué)資源，協(xié)同推進航空軌道、智能制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化旅游、城市建設(shè)等8個專業(yè)學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校整體辦學(xué)能力和水平。
多年來，嘉職院通過大興教學(xué)研究之風(fēng)，大興自主學(xué)習(xí)之風(fēng)，學(xué)校師生整體精神面貌煥然一新，學(xué)校影響力與日俱增。以教育部項目試點為契機，嘉職院重點推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革。針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)點，以各專業(yè)群產(chǎn)教融合工作委員會組織活動為基礎(chǔ)，強化行業(yè)部門協(xié)同指導(dǎo)，建立“點群協(xié)同、合作育人”組織體系與管理制度。學(xué)校的園藝技術(shù)、服裝與服飾設(shè)計等6個試點專業(yè)與嘉心菜集團等21家企業(yè)深度合作，共同構(gòu)建“專業(yè)點+企業(yè)群”協(xié)同育人機制，探索出了“工學(xué)分季、輪崗分段”“三站輪訓(xùn)、梯級遞進”等專業(yè)學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。目前學(xué)徒制培養(yǎng)已拓展至9個專業(yè)，得到教育部專家組的充分肯定，并作為典型案例在《中國職業(yè)技術(shù)教育》刊登推廣。
針對“協(xié)同創(chuàng)新中心”“產(chǎn)學(xué)研共同體”等科技創(chuàng)新平臺和團隊合作共建，學(xué)校全面推行校級、省級、國家級“三層級”技能競賽和對接區(qū)域、對接產(chǎn)業(yè)、對接人才培養(yǎng)“三對接”科技創(chuàng)新行動計劃，廣泛組織科技創(chuàng)新和競賽活動，加快技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教學(xué)融合發(fā)展。5年來，教師承擔(dān)55項省部及以上級科研項目，發(fā)表SCI、EI等檢索論文89篇，實現(xiàn)省科技進步獎一等獎突破，獲得國家授權(quán)專利407項（其中發(fā)明專利98項）；學(xué)生獲得包括“挑戰(zhàn)杯—彩虹人生”全國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽特等獎2項、“移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用”全國職業(yè)院校大賽一等獎1項在內(nèi)的國家級獎項38項、省部級獎項250多項，獲得國家授權(quán)專利2313項（其中發(fā)明專利36項）。學(xué)校與佳利電子合作在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航信號接收技術(shù)領(lǐng)域開展11項省市級科技項目，取得“GPS北斗雙模定位裝置”等7項發(fā)明專利和10項實用新型專利等技術(shù)成果，為企業(yè)參與國家北斗計劃發(fā)揮了重要作用。
