市場銷量作成績
產(chǎn)學(xué)全程合作提升嘉職院學(xué)生職業(yè)能力
發(fā)表日期：2008年4月10日
4月初，離期中考試還早，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)的同學(xué)，卻早早地為此做起了準(zhǔn)備。他們或是在同學(xué)中做市場需求小調(diào)查，或是利用課余的時間到花店向老板取經(jīng)，園林063班的喬智煒同學(xué)甚至還到花店做起了兼職。是什么樣的考試，讓同學(xué)們這樣興趣濃厚而且煞費苦心呢？
原來，自兩年前嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始嘗試產(chǎn)學(xué)全程合作教育以來，園林技術(shù)專業(yè)在考試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)上做了大膽改革。每逢考試，園林園藝教研室都會根據(jù)時令，由校企合作的花店代銷學(xué)生的作品，再以學(xué)生作品受歡迎程度作為考試的成績，按照市場需求評價教學(xué)效果。
園林園藝教研室的屠娟麗老師說：“產(chǎn)學(xué)全程教育在教學(xué)中的確是一種嶄新的嘗試，而且在分?jǐn)?shù)評定過程中，因為有了市場需求這樣一個鮮活的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對專業(yè)更投入了，教學(xué)效果也比過去純粹的課堂教學(xué)、課內(nèi)實踐要好上許多。”去年4名學(xué)生到北京參加首屆全國高等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校職業(yè)技能大賽，憑借平時扎實的基礎(chǔ)全部獲獎，包括藝術(shù)插花項目一等獎，花籃、花束和園林設(shè)計三個項目二等獎。屠老師欣喜地說：“成績很不錯呢！”
在嘉職院，為了做到教學(xué)團隊實踐化、實訓(xùn)基地生產(chǎn)化，實現(xiàn)與企業(yè)全方位合作、與崗位全方面結(jié)合、與工作全過程融合，學(xué)院在“硬件”上狠下工夫，建立了包括10個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在內(nèi)的44個實驗實訓(xùn)場所，擁有2個國家級職業(yè)技能鑒定中心、1個國家級實踐教學(xué)基地和多個?。ú浚┘壷攸c建設(shè)專業(yè)、示范性基地；在“軟件”上加大投入，培養(yǎng)和引進了152名“雙師素質(zhì)”教師，聘請了148名來自行業(yè)企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人員兼職教師，組建了25個由行業(yè)專家與專業(yè)教學(xué)骨干教師組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會。
學(xué)院還大力拓展辦學(xué)空間，先后與浙江五芳齋實業(yè)股份有限公司、碧云花園有限責(zé)任公司等多家企業(yè)簽定合作協(xié)議，建立了150個校外實訓(xùn)基地，積極開展資源共建共享、人才共育共培、服務(wù)互惠互利活動，實行專業(yè)定位與崗位需求、課程開發(fā)與崗位要求、教學(xué)實習(xí)與崗位工作對接，探索以工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)任務(wù)、以工作環(huán)境配置學(xué)習(xí)環(huán)境、以工作過程設(shè)計教學(xué)過程的改革。
從2006級起該學(xué)院實施了“認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)”三年實習(xí)不斷線的全程工學(xué)交替模式，數(shù)千名學(xué)生在職業(yè)現(xiàn)場認(rèn)識崗位要求、體驗工作環(huán)境、培養(yǎng)專業(yè)技能，有效地深化了學(xué)生對專業(yè)的感情。學(xué)院還全面推行“雙證書”制度，學(xué)生畢業(yè)時“雙證書”的取得率達到95.3%。全面提升了畢業(yè)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，畢業(yè)生受到了用人單位的充分肯定，取得了良好成效。（季宏 沈銘鐘）
