為幫助新教師盡快適應工作崗位，快速融入部門的各項建設(shè)工作，為新教師向骨干教師轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。開學以來，基礎(chǔ)教育部根據(jù)學校對新教師培養(yǎng)工作的要求，通過教學常規(guī)培訓、導師結(jié)對面談、學術(shù)沙龍、座談交流等形式，多向發(fā)力，精準施策，全面夯實新教師執(zhí)教根基，提升新教師綜合能力。
聚焦授課，開展教學常規(guī)培訓
如何進行教學設(shè)計、講好一堂課？如何制作教學課件、開展教學研究？對新教師來說，更需要具體的理論和實踐指導，對此，基礎(chǔ)教育部組織開展了新教師教學常規(guī)培訓，聚焦課堂教學常規(guī)事務、教學方法、教學方式、教學資源和評價標準等方面，進一步強化新教師的教學能力。
薪火相傳，導師開展全過程全方位幫帶
學校充分發(fā)揮高職稱、高水平教師隊伍在新教師成長中的引領(lǐng)、帶教作用，選配愛崗敬業(yè)、業(yè)務精、能力強的老教師對新教師進行指導，組織“上課、教學反思”展示活動，采用“師徒結(jié)對”的方式助力推新教師教科研能力提升，促進新教師盡快成才，挑起大梁。
構(gòu)建平臺，助推新教師潛心篤志聚合力
積極拓寬新教師科研思路，定期開展新教師學術(shù)沙龍活動，展示學校相關(guān)科研項目成果，為新教師搭建學術(shù)交流平臺，激發(fā)新教師研究興趣，提高新教師科研能力。
著眼長遠，培育新教師愛校愛生情懷
組織開展“迎新會”“支部書記與新教師座談會”“新教師談心談話”等方式，了解新教師所思所想、在工作中遇到的問題和困難，為他們答疑解惑，不斷強化新教師主人翁意識，增強教師職業(yè)自豪感，切實肩負起立德樹人的職責，扛起“為黨育人、為國育才”職責使命。
（圖文來源：基礎(chǔ)教育部 校對：付夢婕 審核：王音 主編：張紅宇）
