從教十七載，他秉持育人初心，以情懷為炬，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)知識的激情；耕耘十九載，他磨礪教書匠心，以創(chuàng)新為燈，照亮專業(yè)建設(shè)之路，他就是城市建設(shè)學(xué)院工程造價專業(yè)副教授、博士，2023年嘉興市教育拔尖人才稱號獲得者賀會團(tuán)。
作為專業(yè)負(fù)責(zé)人和浙江省高職（高專）專業(yè)帶頭人，賀會團(tuán)深入研究“課程思政”的內(nèi)涵與實施路徑，構(gòu)建“專業(yè)課-思政課-通識課”復(fù)合型課程建設(shè)團(tuán)隊，深挖紅船精神內(nèi)涵和文化基因解碼，將“五彩嘉興”城市理念與課程思政建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建以“信仰紅、文化青、創(chuàng)新藍(lán)、生態(tài)綠和職業(yè)黃”為課程思政五彩基石的“五彩三線一中心”課程思政體系。紅船領(lǐng)航，講好嘉興故事，落實思政育人。以“科學(xué)思維、獻(xiàn)禮工程、勞模事跡、歷史事跡、國家工程、國家戰(zhàn)略、警示案例”為素材，構(gòu)建以“認(rèn)知-認(rèn)同-內(nèi)化-習(xí)慣-信仰”為鏈條的課程思政浸潤路徑。
“老師教學(xué)有方、謙遜溫和，很多難懂的知識點，他一說、一舉例我們就都明白了。”學(xué)生們對賀會團(tuán)的高度評價不僅在于他對專業(yè)知識的獨到見解，更在于他將思政教育與專業(yè)知識完美融合的教學(xué)藝術(shù)?！百R老師講課條理清晰，富有激情，由淺入深，娓娓道來?！彼谡n堂教學(xué)中以思政為引領(lǐng)，培育學(xué)生心系“國家事”、肩扛“國家責(zé)”，憑借先進(jìn)的教學(xué)理念和精湛的教學(xué)技巧，賀會團(tuán)主講的《建筑工程概預(yù)算》被評為浙江省第一批課程思政示范課，教學(xué)案例獲浙江省高校課程思政優(yōu)秀案例一等獎。
一件小事可以喚醒學(xué)生的心，為學(xué)生點亮一盞通向未來的燈，推開一扇成功的門。面對班里的淘氣包、小迷糊、躺平er，賀會團(tuán)選擇從小事入手、因材施教?！皩W(xué)生不想學(xué)習(xí)的根本原因，是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)不夠扎實、目標(biāo)不夠明確。作為老師，批評和責(zé)罰并不能解決問題?！辟R會團(tuán)說，“這時候更需要做的是陪伴、引導(dǎo)和鼓勵?！?/p>
在教授專業(yè)課程時，賀會團(tuán)遇到一位表現(xiàn)反差極大的學(xué)生小T，大一時學(xué)習(xí)熱情滿滿，到了大二，卻開始上課缺勤，不交作業(yè)。賀會團(tuán)找到小T，才了解到他表現(xiàn)異樣的原因，一方面是他不想學(xué)習(xí)現(xiàn)在的專業(yè)，覺得課程難度大，學(xué)習(xí)跟不上；另一方面又不知道想學(xué)什么，覺得未來很迷茫。
課后，賀會團(tuán)和小T一起分析了他的性格、特長和未來職業(yè)發(fā)展的多種可能。賀老師告訴小T，想學(xué)好一件事，有興趣和熱情不夠，還要有持之以恒的耐心和毅力。他和小T達(dá)成一致，如果有了堅定的目標(biāo)，就全力以赴，如果暫時還沒有，就先踏踏實實把專業(yè)學(xué)好，不能因為模糊且不明確的未來而放棄珍貴的現(xiàn)在。求學(xué)路上，小T把賀會團(tuán)的話銘記在心，畢業(yè)后，他順利通過了國家一級注冊造價工程師資格考試和國家一級注冊建造師資格考試，真正把專業(yè)應(yīng)用到了工作實踐中，成為了一名優(yōu)秀的“紅船工匠”。
1.教育家精神
2.園丁精神
3.創(chuàng)新精神
4.改革精神
