一、案例背景
習(xí)近平法治思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是新時代推進(jìn)全面依法治國的根本遵循和行動指南。2021年6月《中央宣傳部、司法部關(guān)于開展法治宣傳教育的第八個五年計劃（2021-2025）》強(qiáng)調(diào)，“要以習(xí)近平法治思想引領(lǐng)全民普法工作，用習(xí)近平法治思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，推動普法工作守正創(chuàng)新、提質(zhì)增效、全面發(fā)展”。青少年是全民普法的重點(diǎn)人群，其法治觀念將極大影響法治中國建設(shè)的未來圖景，因此推動習(xí)近平法治思想“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”（以下簡稱“三進(jìn)”）是新時代各級各類學(xué)校的必然要求。
自項(xiàng)目實(shí)施以來，有效改變了學(xué)生對抽象理論排斥的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論的熱情，一學(xué)生在浙江省第八屆“學(xué)憲法”“講憲法”活動中榮獲演講比賽二等獎；“五位一體”的法治素養(yǎng)實(shí)踐模式提升了學(xué)生自覺尊法學(xué)法守法的法治自覺，他們在行走的課堂中參與法治社會實(shí)踐，培養(yǎng)了青年大學(xué)生的法治精神和公益情懷。
二、主要做法
（一）確立育人大目標(biāo)，開展“三個融入”教育，打好習(xí)近平法治思想鑄魂育人的底色
立足“培養(yǎng)德法兼修的時代新人”根本目標(biāo)，以“融合育人”理念為指引，深入開展“三個融入”教育。
1.融入課堂，重構(gòu)“課崗融通”的課程體系
抓住習(xí)近平法治思想的核心要義、緊扣青年大學(xué)學(xué)生成長成才的需求，推進(jìn)習(xí)近平法治思想有機(jī)融入思政課堂。
2.融入頭腦，構(gòu)建“知行融合”的教育路徑
依托理論課堂，推出以問題鏈教學(xué)為牽引的專題教學(xué)模式；搭建校內(nèi)、校外實(shí)踐課堂，推行“五位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育課堂無限延伸，以此解決法治教育知行脫節(jié)的問題。
3.融入師資，打造”雙師同育”的主力軍
推進(jìn)育人資源融合，聘請校外法律專業(yè)人士參與教學(xué)，和任課教師雙師同堂解析案例、闡釋法理，發(fā)揮“協(xié)同效應(yīng)”，形成思政教育合力，以此解決思政課教師法治教育能力不足的問題。
（二）善用思政大課堂，構(gòu)建“一主兩翼”育人路徑，提升習(xí)近平法治思想鑄魂育人的成色
協(xié)調(diào)多元主體，拓寬思政教育場域，構(gòu)建“一主兩翼”育人路徑。
（1）一主即抓好理論課堂主陣地，發(fā)揮其在整個教學(xué)體系中的主渠道作用。2）兩翼即著眼思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合原則，打造校內(nèi)實(shí)踐課堂和校外行走課堂為兩翼的實(shí)踐教學(xué)新模式，引導(dǎo)學(xué)生在動起來的課堂中活學(xué)活用習(xí)近平法治思想，同時將學(xué)生的社會實(shí)踐成績作為過程性考核納入課程考核中。
（三）創(chuàng)新育人新模式，形成“五位一體”育人格局，彰顯習(xí)近平法治思想鑄魂育人的特色
發(fā)揮校內(nèi)外法治資源育人優(yōu)勢，構(gòu)建了演、辯、釋、聽、講“五位一體”的法治素養(yǎng)提升模式，演、辯、釋、聽、講”五位一體的法治素養(yǎng)提升模式，進(jìn)一步深化學(xué)生對習(xí)近平法治思想的理解認(rèn)同，在踐行中提升學(xué)生法治素養(yǎng)，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生成為德法兼修的時代新人。
三、主要成效
（一）學(xué)生樂學(xué)善學(xué)黨的創(chuàng)新理論的氛圍形成，提升了學(xué)生法治素養(yǎng)
“一主兩翼”的育人路徑、“五位一體”的實(shí)踐模式實(shí)現(xiàn)了課堂從“教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在生活中體悟踐行，在實(shí)踐中淬煉堅守，變理論說教為理實(shí)融合、變單向灌輸為雙向互動、變消極被動為積極主動，既增強(qiáng)了學(xué)生法治自信，又潛移默化地塑造學(xué)生成為有溫度又有正義感的時代新人。任課班級學(xué)生積極向黨組織靠攏，入黨申請率為98.1%，無違法亂紀(jì)行為。一學(xué)生在浙江省第八屆“學(xué)憲法”“講憲法”活動中榮獲演講比賽二等獎。
（二）打造了樂教善教的結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊，錘煉了教師專業(yè)能力
整合校內(nèi)外資源組建結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)了師資力量的多元互補(bǔ)，尤其是雙師同堂教學(xué)拓寬了思政教師的法治視野，提高了任課教師的教學(xué)研究能力。教學(xué)團(tuán)隊主持相關(guān)市廳級、省部級項(xiàng)目6項(xiàng)、有3人次獲全國高校思想政治理論課教學(xué)展示一等獎。
（三）實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)得到推廣，產(chǎn)生了一定的輻射效應(yīng)
教學(xué)團(tuán)隊積極進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并將該教學(xué)模式編寫進(jìn)了《學(xué)思踐悟 奮發(fā)有為：思想道德與法治教程》一書中，供兄弟院校同行學(xué)習(xí)借鑒；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參與了浙江省內(nèi)4所本科、高職院校在線課程《思想道德與法治》課程錄制。
四、反思討論
推廣應(yīng)用范圍需要進(jìn)一步拓展：成果凝聚了團(tuán)隊智慧，要在總結(jié)校本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加大宣傳力度，向浙江省內(nèi)兄弟院校分享習(xí)近平法治思想鑄魂育人的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和有效方法，不斷擴(kuò)大成果輻射面。
五、相關(guān)思政元素
將習(xí)近平法治思想的內(nèi)容融入思政教學(xué)中，通過理論課堂和實(shí)踐課堂提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生懂法、知法、守法、尊法的品質(zhì)。
