一、實施背景
隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，汽車電氣架構(gòu)作為現(xiàn)代汽車不可或缺的重要組成部分，自迭代速度越來越快，使得汽車電氣系統(tǒng)對人才培養(yǎng)提出了更多新要求。新能源汽車技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握傳統(tǒng)的電氣系統(tǒng)診斷與維修技能，還需要具備較強的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感，才能在未來的職業(yè)生涯中勝任與時俱進的復(fù)雜工作挑戰(zhàn)。新時代職業(yè)教育不僅要為國家輸送技術(shù)過硬的技能型人才，還要培養(yǎng)具有責(zé)任意識、工匠精神和社會擔當?shù)母咚刭|(zhì)人才。
在這一背景下，航空軌道、智能制造學(xué)院新能源汽車技術(shù)專業(yè)響應(yīng)“課程思政”建設(shè)的號召，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入《電氣系統(tǒng)診斷與維修》課程的教學(xué)中。課程在通過專業(yè)教學(xué)和思想政治教育的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的新時代工匠精神，使其在未來成為具備愛國情懷、社會責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀技術(shù)人才。
二、主要做法
1.課程設(shè)計與思政目標相結(jié)合
教師團隊在設(shè)計《電氣系統(tǒng)診斷與維修》課程時，將課程與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的核心理念進行有機融合，不僅要求學(xué)生掌握新能源汽車電氣系統(tǒng)的診斷與維修技能，尤其強調(diào)在職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和愛國情懷。
在教學(xué)內(nèi)容上，課程以學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，拆分傳統(tǒng)知識章節(jié)，并結(jié)合真實工作崗位任務(wù)，將工匠精神融入教學(xué)目標。例如，在新能源汽車電氣系統(tǒng)的車身舒適系統(tǒng)時，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認識到技術(shù)不僅是工具，還是服務(wù)社會、促進環(huán)境保護的重要手段。學(xué)生通過課堂討論、案例研究，感受國產(chǎn)新能源汽車遙遙領(lǐng)先全世界的智能座艙技術(shù)、社會責(zé)任之間的緊密聯(lián)系，從而增強了他們的民族自信、責(zé)任意識和愛國情懷。
圖1. 思政元素融入課程設(shè)計
2.過程導(dǎo)向的項目式教學(xué)與雙元制結(jié)合
課程實施過程采用了以過程為導(dǎo)向的項目式教學(xué)法，將理論知識與實際操作緊密結(jié)合，通過完成一個個用戶委托單的方式幫助學(xué)生更好地掌握診斷與維修技能。過程導(dǎo)向的項目式教學(xué)強調(diào)學(xué)生在解決具體問題的過程中不斷積累知識和技能，以“工單”的方式呈現(xiàn)，學(xué)生在完成各個項目的過程中，完成一張張以真實崗位任務(wù)為基礎(chǔ)的服務(wù)工單，逐步掌握新能源汽車電氣系統(tǒng)的診斷與維修技能。
作為SGAVE項目的示范專業(yè)核心課程，課程還引入了SGAVE雙元制教學(xué)模式，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)的實際工作相結(jié)合。學(xué)生在完成學(xué)校的理論課程后，模擬真實企業(yè)崗位，基于合作企業(yè)合作研發(fā)的實際操作案例，體驗企業(yè)真實的工作環(huán)境。這不僅使學(xué)生的專業(yè)技能得到了提升，還幫助他們在實踐中培養(yǎng)了團隊合作精神和職業(yè)素養(yǎng)。
例如在網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)故障診斷項目中，學(xué)生需要從抽象的理論學(xué)習(xí)開始，逐步掌握故障診斷的基本原理，熟悉汽車網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。隨后在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，他們參與到實際的故障診斷與維修工作中。這種真實的工作場景讓學(xué)生更加深刻地體會到“工匠精神”的意義，在細節(jié)中追求完美，在工作中嚴謹負責(zé)，不斷提升自己的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
圖2. 以過程為導(dǎo)向的SGAVE教學(xué)方法現(xiàn)場
3.融入新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強愛國主義情懷
在教學(xué)過程中，課程還特別重視將思政內(nèi)容與國家新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相結(jié)合。通過分析國家在新能源汽車產(chǎn)業(yè)上的政策支持與技術(shù)突破，尤其是國產(chǎn)新能源在智能座艙和自動駕駛領(lǐng)域的遙遙領(lǐng)先，讓學(xué)生充分了解中國在能新能源汽車領(lǐng)域的快速發(fā)展，在世界的引領(lǐng)地位。這種宏觀視角不僅幫助學(xué)生理解行業(yè)發(fā)展趨勢，還增強了他們的民族自豪感和愛國主義情懷。
華為系新能源汽車的大燈，能夠自定義燈光形狀，并自定義投屏，給學(xué)生帶來了深深地震撼，并通過學(xué)習(xí)掌握對矩陣大燈的維修技能；長城汽車旗下深藍汽車，是優(yōu)秀電車代表，學(xué)生學(xué)起來興趣十足；“蔚小理”的智能座艙和自動駕駛，學(xué)生在體驗后，對未來科技感十足的技術(shù)深深著迷，并主動地去了解相關(guān)系統(tǒng)功能的零部件。教師通過介紹國內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)在電新能源汽車的技術(shù)突破，引導(dǎo)學(xué)生認識到科技創(chuàng)新對國家發(fā)展和社會進步的重要性。學(xué)生通過感受中國企業(yè)在市場上的表現(xiàn)，增強了作為技術(shù)人才的使命感和責(zé)任感，認識到自己未來在推動國家新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。
華為系新能源汽車的大燈，能夠自定義燈光形狀，并自定義投屏，給學(xué)生帶來了深深地震撼，并通過學(xué)習(xí)掌握對矩陣大燈的維修技能；長城汽車旗下深藍汽車，是優(yōu)秀電車代表，學(xué)生學(xué)起來興趣十足；“蔚小理”的智能座艙和自動駕駛，學(xué)生在體驗后，對未來科技感十足的技術(shù)深深著迷，并主動地去了解相關(guān)系統(tǒng)功能的零部件。教師通過介紹國內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)在電新能源汽車的技術(shù)突破，引導(dǎo)學(xué)生認識到科技創(chuàng)新對國家發(fā)展和社會進步的重要性。學(xué)生通過感受中國企業(yè)在市場上的表現(xiàn)，增強了作為技術(shù)人才的使命感和責(zé)任感，認識到自己未來在推動國家新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。
三、主要成效
1.學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力顯著提升
通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了新能源汽車電氣系統(tǒng)的核心技術(shù)，職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感也得到了顯著的提升。他們在完成實際項目的過程中，深入理解團隊合作、精益求精的工作態(tài)度，以及對職業(yè)的高度責(zé)任感。課后調(diào)查顯示，學(xué)生們認為課程不僅幫助他們提升了技術(shù)能力，還讓他們更加理解了作為新時代技術(shù)人才的社會責(zé)任，讓他們不僅知道自己會什么技能，同時也知道了自己是如何通過技能回報社會的。
2.教師的教學(xué)能力得到提升
教師在思政與專業(yè)教學(xué)融合的過程中積累了豐富的經(jīng)驗，能夠更加靈活地運用SGAVE六步教學(xué)法，將中德雙元制進一步本土化，極大提升了課堂教學(xué)的效果。通過不斷優(yōu)化課程設(shè)計，教師們能夠在傳授專業(yè)知識的同時，深入挖掘思政元素，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3.學(xué)生就業(yè)競爭力顯著增強
思政與專業(yè)課程的深度融合，使得學(xué)生在求職過程中表現(xiàn)出了更高的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感，受到了用人單位的廣泛好評。第一批SGAVE教學(xué)班的學(xué)生已經(jīng)通過面試并進入企業(yè)進行實習(xí)，經(jīng)合作企業(yè)反饋，新能源汽車技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不僅技術(shù)過硬，還表現(xiàn)出了高度的社會責(zé)任感和團隊協(xié)作能力，這為他們在激烈的就業(yè)市場中贏得了競爭優(yōu)勢。
圖3. 成效成果
四、反思總結(jié)
電氣系統(tǒng)診斷與維修課程不僅僅是在教學(xué)設(shè)計中與德國雙元制深度有機融合，課程中特別設(shè)計了中外新能源汽車產(chǎn)業(yè)比較分析模塊，讓學(xué)生了解中國與德國、日本、美國等傳統(tǒng)汽車強國在新能源汽車技術(shù)方面的差異和發(fā)展優(yōu)勢。通過比較學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得國際視野的同時，也增強了對中國技術(shù)進步的自豪感。教師通過介紹中國新能源汽車企業(yè)在全球市場的成就和技術(shù)突破，讓學(xué)生在了解國際前沿科技的同時，感受到中國制造的崛起，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。
另一方面，為了進一步提升課程思政的效果，課程引入了虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，模擬新能源汽車電氣系統(tǒng)的故障場景，避免了真實操作中的風(fēng)險，讓學(xué)生直觀感受汽車電氣架構(gòu)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行診斷和維修。通過這樣的技術(shù)手段，不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能提升學(xué)生對思政內(nèi)容的理解和認同。 同時，電氣系統(tǒng)診斷與維修還在智慧職教平臺上開放了在線課程，探索線上與線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，幫助學(xué)生在更靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
五、相關(guān)思政元素
民族自信、責(zé)任意識和愛國情懷
