一、案例背景
“紅船精神”即開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，聚焦立德樹(shù)人這一主題，弘揚(yáng)和傳承紅船精神，將思政元素融入專業(yè)課程，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任。因此，如何將紅船精神融入高校課程中，提升學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，成為課程思政改革的重要內(nèi)容。作為工科課程之一的《新能源汽車(chē)技術(shù)》不僅要教授技術(shù)知識(shí)，也要承擔(dān)對(duì)學(xué)生思想政治教育的重任。通過(guò)將紅船精神全面全方位的融入專業(yè)課程的教育教學(xué)全過(guò)程，提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念，把個(gè)人夢(mèng)與國(guó)家夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造偉力，主動(dòng)融入偉大復(fù)興的時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。當(dāng)前，新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和全球能源轉(zhuǎn)型是當(dāng)今社會(huì)的重要趨勢(shì)。中國(guó)作為全球最大的新能源汽車(chē)市場(chǎng)之一，在科技創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域取得了顯著成果。然而，隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)成為新能源汽車(chē)領(lǐng)域的核心議題。在這一背景下，將紅船精神融入課程思政教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。
二、主要做法
1.融入紅船精神的模塊化教學(xué)
在課程設(shè)計(jì)階段，將紅船精神的首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神與新能源汽車(chē)技術(shù)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。如在講解新能源汽車(chē)電池技術(shù)時(shí)，結(jié)合中國(guó)自主品牌在電池研發(fā)中的創(chuàng)新突破，闡述首創(chuàng)精神與技術(shù)創(chuàng)新的意義。通過(guò)分析新能源汽車(chē)在技術(shù)研發(fā)中的艱難歷程，如何攻克續(xù)航和充電技術(shù)難題，強(qiáng)調(diào)奮斗精神在科技創(chuàng)新中的作用。同時(shí)結(jié)合新能源汽車(chē)在環(huán)保、節(jié)能領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考新能源汽車(chē)技術(shù)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，深化對(duì)奉獻(xiàn)精神的理解。
2.多維思政元素融入
通過(guò)剖析國(guó)內(nèi)外新能源汽車(chē)企業(yè)的創(chuàng)新案例（如比亞迪、特斯拉的電池技術(shù)），展示首創(chuàng)精神與奮斗精神在技術(shù)進(jìn)步中的作用。此外，在課堂上模擬新能源汽車(chē)設(shè)計(jì)與技術(shù)研發(fā)的場(chǎng)景，要求學(xué)生在實(shí)踐中展示首創(chuàng)與奮斗精神。通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，體驗(yàn)奮斗的過(guò)程。還可以通過(guò)設(shè)計(jì)專題討論，如“新能源汽車(chē)發(fā)展對(duì)社會(huì)的責(zé)任與影響”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞奉獻(xiàn)精神展開(kāi)辯論和思考，使他們?cè)谡n堂中感受到紅船精神的價(jià)值。
組織學(xué)生參觀比亞迪、蔚來(lái)等新能源汽車(chē)企業(yè)，了解中國(guó)新能源汽車(chē)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新歷程，學(xué)習(xí)企業(yè)家們?nèi)绾污`行首創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神。讓學(xué)生參與新能源汽車(chē)推廣宣傳和環(huán)保公益活動(dòng)，在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)奉獻(xiàn)精神與社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)在社區(qū)、學(xué)校等地展示新能源汽車(chē)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，提升環(huán)保意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)性的新能源汽車(chē)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，將紅船精神貫穿于團(tuán)隊(duì)合作、技術(shù)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)中，鍛煉他們的綜合素質(zhì)和思想政治覺(jué)悟。
通過(guò)紅船精神的融入，學(xué)生不僅在技術(shù)能力上取得了進(jìn)步，還在思想上獲得了洗禮。他們對(duì)中國(guó)新能源汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展歷程有了更深入的了解，增強(qiáng)了為祖國(guó)科技事業(yè)貢獻(xiàn)力量的信念。課堂調(diào)研顯示，大多數(shù)學(xué)生在課程結(jié)束后對(duì)紅船精神有了更深刻的理解，并表示未來(lái)愿意投身于創(chuàng)新技術(shù)與社會(huì)服務(wù)中。
在結(jié)合紅船精神的實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生的創(chuàng)新能力顯著提升。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、技術(shù)競(jìng)賽等方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將創(chuàng)新精神與技術(shù)攻關(guān)相結(jié)合，并在實(shí)際操作中取得了成果。例如，一些學(xué)生在電池管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的競(jìng)賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，展示了紅船精神對(duì)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)作用。
3.社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)化
奉獻(xiàn)精神的融入使學(xué)生更加關(guān)注新能源汽車(chē)技術(shù)對(duì)社會(huì)的積極影響。通過(guò)參加環(huán)保公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在推動(dòng)節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境中的重要作用，社會(huì)責(zé)任感得到強(qiáng)化。他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯規(guī)劃中，更多考慮如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)服務(wù)社會(huì)和國(guó)家。
1.思政元素與技術(shù)教學(xué)的深度融合
紅船精神的融入不僅是思想政治教育的體現(xiàn)，更通過(guò)模塊化設(shè)計(jì)，將思政元素與新能源汽車(chē)技術(shù)的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)相結(jié)合，確保了課程思政的實(shí)效性。這種深度融合突破了傳統(tǒng)思政課與專業(yè)課割裂的局限，使思想政治教育在技術(shù)學(xué)習(xí)中自然流露。
通過(guò)案例教學(xué)、情境教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，豐富了課程的教學(xué)手段，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和獲得感。特別是通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將紅船精神內(nèi)化于心，外化于行，提升了學(xué)習(xí)效果。
3.社會(huì)實(shí)踐與環(huán)保意識(shí)相結(jié)合
組織學(xué)生參與新能源汽車(chē)推廣與環(huán)?；顒?dòng)，體現(xiàn)了紅船精神中的奉獻(xiàn)精神。這一實(shí)踐不僅強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還使他們?cè)诩夹g(shù)應(yīng)用中找到了社會(huì)責(zé)任感與成就感的結(jié)合點(diǎn)。
雖然紅船精神的融入取得了一定成效，但如何更好地平衡思政教育與技術(shù)教學(xué)的關(guān)系，是一個(gè)需要持續(xù)探索的問(wèn)題。未來(lái)的課程建設(shè)中，仍需不斷優(yōu)化思政內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使其更好地與專業(yè)知識(shí)相融合，而不影響技術(shù)教學(xué)的深度與廣度。課程思政是一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲且具有滯后性的過(guò)程，如何在教學(xué)中保持紅船精神的長(zhǎng)期有效融入，而不僅僅是一段時(shí)期的重點(diǎn)，仍需要進(jìn)一步思考。將紅船精神融入課程思政，不僅僅是一種教學(xué)創(chuàng)新，更是一種時(shí)代責(zé)任。在不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐形式的過(guò)程中，可以更好地發(fā)揮紅船精神的育人作用，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的接班人。
將紅船精神融入《新能源汽車(chē)技術(shù)》課程，是新時(shí)代課程思政建設(shè)中的一次有益嘗試。通過(guò)模塊化課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新以及社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)化，課程不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，也為他們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，將繼續(xù)探索和優(yōu)化這種思政與技術(shù)教育的融合路徑，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才貢獻(xiàn)力量。
六、相關(guān)思政元素
紅船精神、首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神
