一、案例背景
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視社會主義核心價值觀建設，采取一系列重大舉措，推動社會主義核心價值觀廣泛弘揚。中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確規(guī)定，要把把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。習近平總書記強調，培育和踐行社會主義核心價值觀，貴在堅持知行合一、堅持行勝于言，在落細、落小、落實上下功夫，要注意把社會主義核心價值觀日常化、具體化、形象化、生活化?；诖耍鶕熬W生代”學生特點，通過合適的教學方式和教學工具把社會主義核心價值觀的理論精髓與專業(yè)知識、技能相結合，與學生的實際生活相結合,細化為學生聽得懂的理論，細化為與學生學習實際相聯系的理論，細化為能夠抓住事物根本的理論，從而引導學生樹立積極的、正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為此，在日常教學工作中，我除了自己注重政治理論學習外，還不斷的完善教學設計，在專業(yè)知識的傳播過程中以社會主義核心價值觀為指導，在學生價值觀形成和確立的關鍵時期，引導他們“扣好人生的第一?？圩印?，做社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。
二、主要做法
（一）教學設計思路
黨的十八大提出社會主義核心價值觀的概念，用“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”高度概括了“國家—社會—個人”三個層面的關聯互通。課程《汽車保險與理賠》中有關交強險的專業(yè)知識，從性質與條例到交強險的理賠中的立法—法治—守法同樣體現國家—社會—個人三個層面的相輔相成的關系。因此，在教學設計過程中有機的融合了“思政教育”，引導學生學習專業(yè)知識，提高了學生的思想覺悟，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。
（二）教學實施
教學的實施過程還是遵循高職學生的認知規(guī)律，由淺及深，通過思維導圖、案例法等有效引導學生學習專業(yè)知識，具體實施過程如下：
1.交強險設立及性質專業(yè)知識點
a）背景是上世紀九十年代以來，機動車的數量也迅猛增長，道路交通事故發(fā)生率逐年上升。之前的商業(yè)第三者責任險是按照自愿原則投保的，現實生活中第三者商業(yè)險投保率比較低，受害人得不到及時的救治和賠償，嚴重影響了社會的和諧和穩(wěn)定。
b）交強險的全稱是“機動車交通事故責任強制保險”，是一種第三方責任強制保險，自 2006 年 7 月 1 日正式實施；
c）交強險是由保險公司對被保險機動車發(fā)生道路交通事故造成受害人（不包括本車人員和被保險人）的人身傷亡、財產損失，在責任限額內予以賠償的強制性責任保險。
d）交強險具有法定性：交強險保險費率、賠償額、賠償程序等基本內容由法律直接或者授權界定，實行統一的保險條款和基礎保險費率，投保人不得在保險條款和保險費率之外，向保險公司提出附加其他條件的要求，保險公司不得強制投保人訂立商業(yè)保險合同以及提出附加其他條件的要求。
e）交強險具有強制性：機動車的所有人有法定投保交強險的義務和經保監(jiān)會核準的承保交強險的保險公司有法定的承保義務。
f）交強險具有公益性：承保公司在總體上不盈利不虧損的原則上“義務”經營，同時實行“無過錯責任”賠償原則，即無論投保人是否在交通事故中負有責任，被保險機動車發(fā)生道路交通事故造成本車人員和被保險人以外的受害人人身傷亡、財產損失的，由保險公司依法在交強險責任限額范圍內先行賠償，突顯交強險制度的公益性功能。
三、主要成效
通過在課堂教學過程中，激發(fā)了一些學生樂中學的興趣，比如在后期的開放自主作業(yè)中，有學生提交了話劇形式的作業(yè)，通過講述保險銷售人員小胡核保的缺席及理賠過程與理賠員小蔣的爭執(zhí)，突出了無論是保險銷售人員還是理賠人員都要堅守自己的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范流程。表演者通過話劇的形式展現自己掌握的汽車保險專業(yè)知識，同時又向同學們傳達了明辨是非、正確選擇的正能量，從真正意義上實現教學的科學性、思想性、人文性的結合。
四、反思探討
價值觀的形成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠。同樣課程思政也是一個漫長、漸進的過程，其中需要教師不斷的融合、滲透，潛移默化的引導學生“人人成才，個個出彩”。作為老師，在未來的教學過程中，自己還是會適當增加行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、環(huán)保意識、安全生產等方面的內容，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力和綜合素質，讓“課程思政”助力高職院校職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
五、相關思政元素
以人為本、尊重生命、公平正義、愛國精神、法治精神
