一、案例背景
2022年，教育部等十部門頒布《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》，指出工學(xué)類課程要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，“培養(yǎng)學(xué)生胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神”，這與“紅船精神”所蘊(yùn)含的“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神”相吻合。探索“紅船精神”進(jìn)專業(yè)教材的路徑與方法，對于培育“紅船工匠”，守好“紅色根脈”，具有重要而緊迫的現(xiàn)實意義。
《現(xiàn)代信息技術(shù)》課程是嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職各專業(yè)限定選修的公共基礎(chǔ)課，面向大一學(xué)生開設(shè)，48學(xué)時，3學(xué)分，課程配套教材選用團(tuán)隊主編的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（微課版）教材，由北京金山辦公軟件股份有限公司審定并推薦。教材是活頁式新形態(tài)教材，入選“十四五”高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材，第一版于2022年由中國鐵道出版社出版，截至目前，累計發(fā)行5000余冊。
教材充分利用嘉興地區(qū)獨有的紅色文化資源，實施“紅船精神”引領(lǐng)的思政融入策略，設(shè)計以“紅船精神”為主題的教學(xué)案例，采用“情景創(chuàng)設(shè)法”“畫龍點睛法”“循循善誘法”等方法，同時推進(jìn)思政育人主線和技能培養(yǎng)主線，系統(tǒng)化構(gòu)建以“紅船精神”為底色的教材思政改革模式。基于教材內(nèi)容設(shè)計的“紅船精神”引領(lǐng)的《現(xiàn)代信息技術(shù)》課程思政案例入選省高等學(xué)?！凹t船精神+”課程思政典型案例、主持人在省高等學(xué)?！凹t船精神+”課程思政教學(xué)研討會做重要報告，學(xué)生制作的以紅色文化為主題的短視頻作品獲得省“挑戰(zhàn)杯”紅色賽道銀獎、省多媒體大賽二等獎，課程被評定為浙江省職業(yè)教育在線精品課程，全國電子信息類專業(yè)課程思政示范課。
二、主要舉措
（一）“兩條路徑、三種方法、六個層面”，系統(tǒng)化構(gòu)建“紅船精神”引領(lǐng)的教材思政育人模式
教材實施“紅船精神”引領(lǐng)的思政融入策略，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，通過“兩條路徑、三種方法、六個層面”的思政融入模式，同時推進(jìn)思政育人和技能培養(yǎng)兩條主線，系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)編排、有機(jī)融入，以潤物細(xì)無聲地方式實現(xiàn)教材育人目標(biāo)。教材思政育人體系如圖1所示。
圖1：教材思政育人模式
1.圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，確立“紅船精神”引領(lǐng)的育人目標(biāo)
教材落實教育部《高等職業(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)模塊部分要求，圍繞學(xué)科四個核心素養(yǎng)“信息意識、計算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會責(zé)任”，結(jié)合紅船旁高職院校的使命和責(zé)任，確立教材育人目標(biāo)為：“培養(yǎng)紅船精神；培養(yǎng)法治意識及信息社會責(zé)任；培養(yǎng)精益求精、追求卓越的工匠精神；培養(yǎng)計算思維與信息素養(yǎng)；培養(yǎng)建設(shè)數(shù)字強(qiáng)國的愛國主義精神?！?/p>
2.結(jié)合教材專業(yè)內(nèi)容，挖掘“六個層面”教材思政元素
深入分析教材思政育人目標(biāo)，從“行為規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、思維模式、意志品質(zhì)、理想信念”六個層面深挖專業(yè)知識內(nèi)容中的思政點，將這些思政元素落實到教材的六大模塊中。各模塊與思政元素的對應(yīng)關(guān)系如表1所示：
表1：思政元素與模塊對應(yīng)表
序號 | 模塊 | 思政元素 |
1 | 文檔處理 | 網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范 |
法治意識 |
專業(yè)、高效的職業(yè)精神 |
精益求精的工匠精神 |
2 | 數(shù)據(jù)處理 | 嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、實事求是的職業(yè)素養(yǎng) |
建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字強(qiáng)國的愛國主義精神 |
網(wǎng)絡(luò)安全意識與安全素養(yǎng) |
計算思維 |
3 | 演示文稿制作 | 紅船精神 |
數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展意識 |
審美素養(yǎng) |
信息意識 |
4 | 信息檢索 | 法治意識 |
信息社會責(zé)任 |
網(wǎng)絡(luò)安全意識與安全素養(yǎng) |
5 | 信息新技術(shù) | 數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展意識 |
建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字強(qiáng)國的愛國主義精神 |
信息意識 |
6 | 信息素養(yǎng)與社會責(zé)任 | 信息安全意識、網(wǎng)絡(luò)空間安全意識 |
法律意識 |
信息倫理與職業(yè)行為自律 |
3.匹配教材編寫體例，設(shè)計“兩條路徑、三個方法”融入思政內(nèi)容
教材采用“任務(wù)描述→知識準(zhǔn)備→任務(wù)實現(xiàn)→測試→技巧與提高→拓展作業(yè)”六步教學(xué)法呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。為了與專業(yè)內(nèi)容、教材體例無痕對接，教材通過顯性和隱性兩條融入路徑，采用“情景創(chuàng)設(shè)”法將思政要素融入教學(xué)項目和任務(wù)，設(shè)計“法治宣傳海報制作”“弘揚紅船精神，爭做紅船優(yōu)秀學(xué)子演示文稿制作”“重走一大路短視頻制作”等教學(xué)任務(wù)，將知識學(xué)習(xí)融入到有意義的學(xué)習(xí)場景中；采用“畫龍點睛”法設(shè)計素質(zhì)目標(biāo)及每個任務(wù)的素質(zhì)測評表，為知識學(xué)習(xí)點思政之“睛”；立足中國，用國產(chǎn)軟件，講中國信息發(fā)展故事，用“循循善誘”法激發(fā)學(xué)生建設(shè)數(shù)字強(qiáng)國的愛國熱情與使命擔(dān)當(dāng)。
（二）教材部分章節(jié)思政融入分析
1.“情景創(chuàng)設(shè)”法：“弘揚紅船精神，爭做紅船優(yōu)秀學(xué)子”主題演示文稿制作
通過展示“紅船精神的由來”“紅船精神的內(nèi)涵”“踐行紅船精神”等幻燈片的制作過程，幫助學(xué)生掌握幻燈片制作的基本思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生完成對“紅船精神”的內(nèi)容表達(dá)和意義闡述，啟發(fā)學(xué)生完成“紅船精神”與個體經(jīng)驗的連接，形成對個人世界觀、人生觀和價值觀的一系列追問和思考，以踐行“紅船精神”的顯性表達(dá)激勵廣大學(xué)生與民族同命運、與祖國共奮進(jìn)、與時代齊發(fā)展。圖2是教材模塊三部分節(jié)選。
圖2 教材節(jié)選：“情景創(chuàng)設(shè)”法融入思政
2.“畫龍點睛”法：模塊篇首明確素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、考核環(huán)節(jié)設(shè)計素質(zhì)測評表
篇首明確三維目標(biāo)，闡明“紅船精神、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展意識、信息意識、審美素養(yǎng)、計算思維”等六個方面的素質(zhì)目標(biāo)。任務(wù)考核環(huán)節(jié)設(shè)計素質(zhì)測評表，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂實踐思考素質(zhì)目標(biāo)的具體內(nèi)涵和實踐意義，幫助學(xué)生將抽象的概念表達(dá)落腳到課堂實踐。圖3是教材模塊三部分節(jié)選。
圖3 教材節(jié)選：“畫龍點睛”法融入思政
3.“循循善誘”法：中國信息技術(shù)領(lǐng)域的新成就展示
模塊五在介紹量子通信發(fā)展時，重點介紹了“墨子號”衛(wèi)星和“京滬干線”的建成，在介紹5G通信技術(shù)時，重點介紹我國在5G移動通信領(lǐng)域的快速發(fā)展和卓越貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解該技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的同時，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，點燃學(xué)生的愛國激情，激發(fā)學(xué)生建設(shè)數(shù)字強(qiáng)國的自信心和使命擔(dān)當(dāng)。圖4為模塊五“信息新技術(shù)”部分節(jié)選。
圖4：教材節(jié)選：“循循善誘”法融入思政
三、主要成效
（一）課程建設(shè)成果顯著
將“紅船精神”引入教材后，優(yōu)化了“育人為先”課程思政內(nèi)容供給?！凹t船精神”引領(lǐng)的《現(xiàn)代信息技術(shù)》課程思政案例入選浙江省高等學(xué)校“紅船精神+”課程思政典型案例、主持人在省高等學(xué)?！凹t船精神+”課程思政教學(xué)研討會做重要報告，微課案例“新一代信息技術(shù)概述：人工智能”和“新一代信息技術(shù)概述：物聯(lián)網(wǎng)”被中國通信工業(yè)協(xié)會評定為優(yōu)秀課程思政案例。課程被評定為浙江省職業(yè)教育在線精品課程、全國電子信息類專業(yè)課程思政示范課。
（二）教學(xué)質(zhì)量顯著提升
省平臺課程評價為5星好評，學(xué)生紛紛留言表示，學(xué)習(xí)獲得感強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好。2023年，學(xué)生作品“紅色文化的數(shù)字傳播路徑調(diào)研與實踐”獲得浙江省“挑戰(zhàn)杯”紅色賽道銀獎；以青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興為主題的“你好！灼華”短視頻作品獲得浙江省多媒體大賽二等獎。“WPS辦公軟件”（中級）證書通過率為100%，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
四、反思探討
（一）如何將思政元素體系化、系統(tǒng)化
信息技術(shù)基礎(chǔ)課程涉及的領(lǐng)域廣泛，如何將思政元素的分類、整合、歸納，形成有內(nèi)在邏輯關(guān)系的思政元素體系，這是思政融入教材的一個難點。
（二）有限的教材內(nèi)容如何承載無限的育人功能
教材紙張有限，容量有限，但是從教材育人的角度來說，每一本教材都應(yīng)該成為學(xué)生的人生指南，為學(xué)生的成長指明方向和路徑，點亮學(xué)生心中的理想之火，信仰之燈。有限的教材內(nèi)容，如何承載無限的育人功能，這是思政融入教材的第二個難點。
四、相關(guān)思政元素
紅船精神、工匠精神、創(chuàng)新、奮斗、奉獻(xiàn)
