近年來(lái)，國(guó)家高度重視思想政治教育工作，出臺(tái)了一系列相關(guān)政策和文件，強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的重要性，提出了加強(qiáng)思政課程建設(shè)、推進(jìn)課程思政改革等具體要求，為思政融入提供了政策支持和指導(dǎo)。
一、主要做法
1.設(shè)計(jì)“一中心二主線八維度全過程”思政融入策略
融合《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出的課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，結(jié)合《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程特色，設(shè)計(jì)了“大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”教學(xué)案例。網(wǎng)站涵蓋“使命擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、民族文化、科技發(fā)展、勞動(dòng)教育、職業(yè)素養(yǎng)、法治思維、網(wǎng)絡(luò)安全”八大維度的思政板塊，如圖1所示。將思政教育深度融入教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐以及考核評(píng)價(jià)體系之中，通過“線上線下三段六步”混合式教育模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能傳授與價(jià)值導(dǎo)向的有機(jī)統(tǒng)一，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)，自覺提升思政理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面而均衡發(fā)展。
圖1：大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”教學(xué)案例設(shè)計(jì)圖
2.構(gòu)建“思政主題網(wǎng)站”為教育中心
課程結(jié)合“大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”所涵蓋的八大思政板塊開展豐富多樣的思政教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)自覺提升思政素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面而均衡的發(fā)展。八大思政板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)如下:
使命擔(dān)當(dāng) 在制作這塊模塊時(shí)需要收集展示社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事以及學(xué)生身邊的實(shí)例信息，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代大學(xué)生的使命和責(zé)任。
家國(guó)情懷 通過講述國(guó)家歷史、傳統(tǒng)文化、民族精神等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。
民族文化 在網(wǎng)站中介紹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)形式、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解和尊重多元文化。
科技發(fā)展 通過展示最新的科技成果、科技人物、科技事件等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科技興趣。
勞動(dòng)教育 通過宣傳勞動(dòng)精神、展示勞動(dòng)模范、分享勞動(dòng)故事等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。
職業(yè)素養(yǎng) 通過介紹職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，讓學(xué)生在了解職業(yè)世界的同時(shí)提升自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃能力。
法治思維 通過普及法律知識(shí)、分析法律案例、開展法治教育等，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法治思維。
網(wǎng)絡(luò)安全 結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程特色，整合網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的知識(shí)，如常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊方式、密碼安全、數(shù)據(jù)保護(hù)等，將其作為課程內(nèi)容的一部分。通過講解這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，并在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)考慮到安全性因素。學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)安全的同時(shí)掌握必要的防范技能。
3.圍繞“線上線下混合式”二條教學(xué)主線
3.1線上教學(xué)主線
整合思政元素制作課程資源：在制作在線課程時(shí)，將思政元素如使命擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、民族文化等電子課件、學(xué)習(xí)視頻、練習(xí)題等在線學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)在完成線上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能練習(xí)的同時(shí)，接受思政教育。
互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置專門的討論板塊，鼓勵(lì)學(xué)生就網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的思政主題進(jìn)行交流和討論，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
3.2線下教學(xué)主線
在課堂上，結(jié)合案例，講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)思政元素，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，加深學(xué)生的理解。組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作，針對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，確保思政元素在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的正確運(yùn)用。再鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，圍繞思政主題展開討論和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并與企業(yè)合作，開展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中體驗(yàn)思政教育的實(shí)際應(yīng)用。
4.貫穿“三段六步”課程教學(xué)全過程
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程將思政教育深度融入教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐以及考核評(píng)價(jià)體系的全過程，是實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)的關(guān)鍵。
4.1教學(xué)資源建設(shè)
案例庫(kù)建設(shè)：收集并整理體現(xiàn)思政元素的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例，形成案例庫(kù)，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。案例涵蓋“使命擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、民族文化、科技發(fā)展、勞動(dòng)教育、職業(yè)素養(yǎng)、法治思維、網(wǎng)絡(luò)安全”等思政主題。
素材庫(kù)建設(shè)：整理和分類與思政教育相關(guān)的圖片、視頻、音頻等素材，方便學(xué)生在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)選用，從而增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的思政內(nèi)涵。
教程與課件：在編寫網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的教程和課件時(shí)，融入思政教育的理念和內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受思政教育的熏陶。
4.2教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：設(shè)定明確的思政教育目標(biāo)，明確網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的思政教育目標(biāo)，并將其與知識(shí)技能目標(biāo)相結(jié)合，形成課程整體教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容安排：根據(jù)思政教育目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)教學(xué)單元都包含思政元素，并實(shí)現(xiàn)與專業(yè)知識(shí)的有機(jī)融合，設(shè)計(jì)包含思政元素的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)與項(xiàng)目，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中接受思政教育。
教學(xué)方法：結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，融合學(xué)生的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思政教育的效果。
4.3教學(xué)實(shí)施
課程結(jié)合課前、課中、課后細(xì)化為“探新知→明任務(wù)→做網(wǎng)頁(yè)→析代碼→評(píng)效果→拓思路”層層遞進(jìn)的六個(gè)環(huán)節(jié)開展思政融入模式。
課前：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)通過教學(xué)視頻、思維導(dǎo)圖、電子教案、在線練習(xí)等課程資源中的思政元素開展學(xué)習(xí)交流，在課程學(xué)習(xí)中潛移默化融入八大思政板塊課程思政內(nèi)容。
課中：教師導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)融入使命擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、民族文化等思政元素；依托線上線下資源，以小組為單位，按照開發(fā)流程按要求開發(fā)網(wǎng)頁(yè)掌握技能，并與企業(yè)導(dǎo)師共同通過點(diǎn)評(píng)網(wǎng)頁(yè)編碼規(guī)范等強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展、勞動(dòng)教育、職業(yè)素養(yǎng)；展示網(wǎng)頁(yè)制作效果，開展雙師共評(píng)、組間互評(píng)加強(qiáng)法治思維、網(wǎng)絡(luò)安全。
課后：通過在線測(cè)試、拓展項(xiàng)目等鞏固知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用AI工具拓寬思路，完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4.4考核評(píng)價(jià)體系
在考核評(píng)價(jià)體系中，分考慮思政教育的因素。制定包含思政教育內(nèi)容的考核標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則，確?？己说娜嫘耘c公正性。采用多元化的考核方式與方法，在作品展示、課堂表現(xiàn)、小組討論等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技能與思政素養(yǎng)。將知識(shí)技能考核與思政素養(yǎng)考核相結(jié)合，形成綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和思政素養(yǎng)水平。同時(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋和調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程和效果。
二、主要成效
本課程以“大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”為教學(xué)案例，深度融入八大維度的思政板塊，并通過線上線下的混合式教育模式實(shí)施教學(xué)，獲得了一定的成效。
（1）有效提升學(xué)生的思政素養(yǎng)
通過設(shè)計(jì)包含豐富思政元素的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生更深入地理解和感受使命擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷等思政主題的內(nèi)涵和價(jià)值。有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感和正確的價(jià)值觀念，從而提升思政理論素養(yǎng)。
（2）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力
本課程通過將思政教育與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生實(shí)踐和解決問題的能力。在完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中，學(xué)生需要將思政元素融入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，這既是對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)他們實(shí)踐能力的鍛煉。
（3）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
通過線上線下的混合式教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而線下課堂則為學(xué)生提供與教師和同學(xué)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
（4）提高課程的教學(xué)質(zhì)量
將思政教育深度融入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐以及考核評(píng)價(jià)體系之中，使課程內(nèi)容更加豐富、教學(xué)方法更加多樣、考核方式更加全面。這有助于提高課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出既具備專業(yè)技能又具有良好思政素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
三、反思探討
以“大學(xué)生思政教育主題網(wǎng)站”為教學(xué)案例，是一種創(chuàng)新的課程思政教育模式。通過實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為其他課程的思政教育提供有益的借鑒和參考，同時(shí)，這種教學(xué)模式也為高校思政教育注入新的活力，提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
四、相關(guān)思政元素
使命擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、創(chuàng)新精神、勞動(dòng)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、法治思維、安全意識(shí)
