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2017 年 10 月 31 日，習(xí)近平總書記前往浙江嘉興南湖，指出浙江嘉興是中國共產(chǎn)黨的誕生地，中國革命紅船的起航地，“紅船精神”的升華地，也是我們黨宣示建黨初心、扛起歷史使命的地方。紅船精神蘊(yùn)含著極其豐富和博大精深的內(nèi)涵,紅船精神所承載的首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神是激勵(lì)高校課程思政的制勝法寶。嘉興作為紅色文化的起航地，高校作為培養(yǎng)社會主義接班人的重要育人基地，高校教師作為教育的骨干力量，應(yīng)深入課程思政,堅(jiān)持全方位育人,在課程建設(shè)的過程中將紅船精神落實(shí)到育人過程的各個(gè)環(huán)節(jié),融入課程改革,貫穿到課程實(shí)踐教學(xué)中,發(fā)揮紅船精神所具有的育人作用?！秷@林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程是高職園林技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，在課程教學(xué)的過程中，教師如何將課程的知識點(diǎn)與紅色文化元素相聯(lián)系，結(jié)合嘉興的現(xiàn)狀背景，深入挖掘紅色文化元素，并且將其融入到課程教學(xué)的相應(yīng)模塊中，使“紅船精神”與專業(yè)知識學(xué)習(xí)協(xié)同育人，這是本課程在教學(xué)改革過程中需要深入思考的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）結(jié)合教學(xué)改革，挖掘課程紅色元素

根據(jù)園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的園林人的育人目標(biāo)，結(jié)合課程教學(xué)建設(shè)與改革的方向，將紅色文化元素通過多種教學(xué)形式巧妙的融入到章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中。從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃安排、每節(jié)課的備課、教學(xué)實(shí)施的課前課中課后環(huán)節(jié)等方面精心設(shè)計(jì)并合理的將紅色文化元素融入其中，實(shí)現(xiàn)黨史育人的教學(xué)目標(biāo)。希望通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅能準(zhǔn)確掌握園林規(guī)劃設(shè)計(jì)各個(gè)模塊的專業(yè)知識，同時(shí)運(yùn)用新媒體、新技術(shù)把紅色資源利用好，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)“又紅又?！?、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，使黨史教育深入人心。

（二）結(jié)合課程特點(diǎn)，挖掘課程紅色元素

《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容包括七大部分，導(dǎo)學(xué)、城市道路綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市廣場規(guī)劃設(shè)計(jì)、居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、校園綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)，公園綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)，總共 4 學(xué)分，64 學(xué)時(shí)。根據(jù)《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容安排，深入挖掘紅色文化元素，有機(jī)地在各個(gè)模塊中嵌入“紅船精神”內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，達(dá)到如鹽在水、如沐春風(fēng)的育人效果。課程紅色文化元素教學(xué)內(nèi)容具體設(shè)計(jì)如下：

1、教學(xué)案例設(shè)計(jì)

在城市道路綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)模塊主要通過道路景觀小品的講解說明設(shè)計(jì)如何與時(shí)代大背景相融合。例如設(shè)計(jì)一個(gè)楊帆啟程的景觀小品，楊帆啟程代表中國夢正在大江南北產(chǎn)生著潛移默化的影響，船帆也預(yù)示著中國夢一帆風(fēng)順，利用廢棄輪胎設(shè)計(jì)“中國夢我的夢”、“新時(shí)代新征程”等宣傳標(biāo)語，設(shè)計(jì)鐘表代表時(shí)間，輪胎側(cè)面噴繪“龍”和“騰飛”圖案，處處承載著對中國未來的美好期盼。通過這些案例的講解同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到道路綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識同時(shí)也不斷的提升自身的政治素養(yǎng)，在案例教學(xué)的過程中融入我們的時(shí)代主題，起到宣傳教育的作用。

在城市廣場綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)模塊通過對遵義紀(jì)念廣場和嘉興英雄園的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了深入分析。首先，回顧遵義會議的歷史背景，從而引出了紅色文化這一核心主題。通過這一過程，我們不僅學(xué)習(xí)了紀(jì)念性廣場的設(shè)計(jì)方法和原則，還深刻理解了遵義這座紅色城市的不變初心，以及它如何利用紅色革命精神為城市建設(shè)注入活力的獨(dú)特魅力。接著，我們通過分析嘉興英雄園的綠地設(shè)計(jì)案例，進(jìn)一步探討了該紀(jì)念廣場所承載的歷史人文故事，以及在設(shè)計(jì)過程中如何巧妙地將紅色文化通過各種景觀元素進(jìn)行展現(xiàn)。在美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)模塊進(jìn)行嘉興市鳳橋鎮(zhèn)聯(lián)豐村美麗鄉(xiāng)村建設(shè)案例的分析，聯(lián)豐村是嘉興美麗鄉(xiāng)村建設(shè)紅色精品線上非常重要的一個(gè)點(diǎn)，村莊以紅色主題公園、先鋒站、群團(tuán)示范點(diǎn)、黨建長廊等為載體，通過黨性元素、雕塑節(jié)點(diǎn)等，以鄉(xiāng)村慢生活為基調(diào)，將紅色元素與村莊景區(qū)有機(jī)融合。

2、實(shí)地調(diào)研

在課程教學(xué)的過程中安排學(xué)生實(shí)地調(diào)研嘉興南湖、嘉興英雄園等紅色文化底蘊(yùn)濃厚的景點(diǎn)，通過實(shí)地的參觀調(diào)研和測繪，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到這些景點(diǎn)如何在景區(qū)綠化、美化、亮化工程上合理的對紅色旅游資源進(jìn)行開發(fā)利用，而且還可以了解嘉興作為共產(chǎn)黨的誕生地，紅船起航地的相關(guān)歷史淵源。

3、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

（三）教師以身作則，傳承紅色基因

作為高校的教師首先自身要學(xué)懂弄通黨史的理論知識，要學(xué)而深悟，弘揚(yáng)“紅船精神”，不斷提升自身的政治素養(yǎng)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，主動做好紅色基因的傳播者。教師在課堂教學(xué)的過程中，把專業(yè)的知識點(diǎn)和黨史學(xué)習(xí)教育聯(lián)系起來，做到思想教育和理論教育齊頭并進(jìn)，培養(yǎng)新時(shí)代具有愛國主義情懷有理想有信念的優(yōu)秀大學(xué)生。

通過一系列將紅色文化元素深度融入《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的實(shí)踐探索，本課程在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。學(xué)生們不僅在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)技能得到了顯著提升，更在思想層面實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，成長為既有專業(yè)技能又具備深厚愛國情懷和紅色文化底蘊(yùn)的新時(shí)代青年。

學(xué)生們在掌握園林規(guī)劃設(shè)計(jì)核心技能的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用紅色文化元素進(jìn)行創(chuàng)作，使設(shè)計(jì)作品既符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又富含文化內(nèi)涵。這種跨界融合的能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠在園林設(shè)計(jì)領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，創(chuàng)作出既有藝術(shù)美感又富含教育意義的作品。教師指導(dǎo)的學(xué)生作品“五彩花海景觀設(shè)計(jì)”獲首屆“五彩杯”高校優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品展演三等獎(jiǎng)。

四、反思與探討

（一）課程思政與專業(yè)教學(xué)的深度融合

未來，我們將繼續(xù)探索課程思政與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合路徑，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)資源，構(gòu)建更加完善的課程體系。例如，可以引入更多紅色文化相關(guān)的設(shè)計(jì)案例，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受紅色文化的魅力；同時(shí)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合，如歷史、文學(xué)、藝術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識視野，提升他們的綜合素質(zhì)。

（二）社會服務(wù)的拓展與延伸

《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程不僅服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，更應(yīng)積極投身社會實(shí)踐，為社會提供智力支持和技術(shù)服務(wù)。我們可以利用課程優(yōu)勢，組織學(xué)生參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、紅色旅游景區(qū)規(guī)劃等實(shí)際項(xiàng)目，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。此外，還可以與地方政府、企業(yè)等建立長期合作關(guān)系，共同開展紅色文化保護(hù)與傳承、園林景觀設(shè)計(jì)咨詢等社會服務(wù)活動，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）持續(xù)推動紅色文化的傳承與創(chuàng)新

紅色文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，其傳承與創(chuàng)新是我們每一個(gè)人的責(zé)任。在《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程中，我們將繼續(xù)深入挖掘紅色文化元素，創(chuàng)新表達(dá)方式，讓紅色文化在新時(shí)代煥發(fā)出更加絢麗的光彩。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紅色文化相關(guān)的創(chuàng)作和研究活動，如舉辦紅色主題設(shè)計(jì)競賽等，為紅色文化的傳承與創(chuàng)新注入新的活力。