《建筑工程預(yù)算》課程為工程造價(jià)專業(yè)核心課，6學(xué)分，104課時(shí)。2021年立項(xiàng)為浙江省第一批課程思政示范課。通過產(chǎn)教融合多方協(xié)同構(gòu)建“四融五維一中心”紅船精神融入專業(yè)課程思政育人體系。立足課程預(yù)算特色，以“南湖畔紅船鐵軍中國心，智慧建筑造價(jià)事業(yè)建設(shè)者和接班人”為中心，培養(yǎng)服務(wù)本土，會識讀、懂施工、精預(yù)算、能審計(jì)的“紅船預(yù)算鐵軍”。
課程以培根鑄魂為首要任務(wù)，以建筑文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展為主線，探索“思政課程”與“課程思政”同向同行，“專業(yè)教師-思政教師-企業(yè)導(dǎo)師”協(xié)同，構(gòu)建“教學(xué)模塊、知識技能點(diǎn)、育人元素、育人素材、育人浸潤”紅船精神立體化融入專業(yè)課程整體方案。強(qiáng)化“思想引領(lǐng)，課程為根”的理念，突出“體系化、本土化、數(shù)字化、協(xié)同化”的融入特色，構(gòu)建以“認(rèn)知-認(rèn)同-內(nèi)化-習(xí)慣-信仰”為鏈條的思想融入浸潤路徑。
2.1思想為引領(lǐng)，創(chuàng)新“四融五維一中心”立體化融入方案
以課程特色和教學(xué)目標(biāo)為根本，深入挖掘梳理育人資源和載體，結(jié)合數(shù)字化資源建設(shè)和混合式教學(xué)模式探索，以培育南湖紅船造價(jià)鐵軍為中心，將“核心價(jià)值觀“、”紅船精神“、”職業(yè)理想“和”勞動教育”有機(jī)融入課程教學(xué)，從“思想、文化、知識、技能和職業(yè)”五個(gè)維度探索階梯式“思想+文化+專業(yè)”浸潤路徑，構(gòu)建“四融五維一中心”紅船精神立體化有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)全過程，見圖1。
2.2 文化為主線，以“建筑智慧+傳統(tǒng)文化”根植文化自信
習(xí)近平總書記多次提出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂?！苯ㄖ鳛槲幕妮d體和符號，承載著中華五千年的文化記憶和歷史文脈。課程建設(shè)在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想指引下以文化為主線，通過“建筑智慧+傳統(tǒng)文化”根植文化自信。將建筑智慧和優(yōu)秀文化、歷史建筑和人物、大國工程和事跡融入教學(xué)，創(chuàng)新構(gòu)建“建筑文化-建筑智慧-文化自信-建筑美學(xué)-建筑科技-文化傳承”的建筑文化育人鏈條，并將精益求精、精準(zhǔn)算量、嚴(yán)格審計(jì)等職業(yè)素養(yǎng)貫穿教學(xué)始終，結(jié)合課程特色以建筑文化為載體將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想落在實(shí)處。
2.3復(fù)合型團(tuán)隊(duì)，探索“專業(yè)+思政+通識”課程建設(shè)新路徑
紅船精神融入專業(yè)課程教學(xué)，課程團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。一方面專業(yè)教師政治理論學(xué)習(xí)深度和育人元素挖掘能力有待加強(qiáng)，另一方面專業(yè)課與思政課、通識課的協(xié)同不夠。思政育人既需要鹽溶于湯的潤物無聲，又需要借助信息技術(shù)用學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的方式開展。通過思政課、通識課教師和專業(yè)課教師構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分挖掘思政元素，實(shí)施“專業(yè)課-思政課-通識課”的協(xié)同教學(xué)，將紅船精神結(jié)合地方紅色基因、傳統(tǒng)文化和建筑文化等有機(jī)融入專業(yè)課程。通過“專業(yè)+思政+通識”復(fù)合型課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共建共享、集體備課集中研討、雙向互動課堂呼應(yīng)。專業(yè)課、思政課和通識課協(xié)同構(gòu)建“三段九步”教學(xué)模式（三段：課前、課中、課后；九步：學(xué)析測、講做評、研拓用），提升課堂協(xié)同育人水平，優(yōu)化融入效果。
2.4數(shù)字信息化，創(chuàng)新“信息化+思政”育人模式和資源建設(shè)
依托課程在線數(shù)字化教學(xué)資源庫和BIM虛擬仿真系統(tǒng)，將思政育人與數(shù)字信息化相融合，實(shí)施“信息化+思政”改革與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)雙軌并行協(xié)同育人。整體思路可以總結(jié)為“1233”整體設(shè)計(jì)。即1個(gè)中心：以學(xué)生成長發(fā)展為中心；2平臺：職教云平臺和BIM虛擬仿真系統(tǒng)；3個(gè)協(xié)同：“線上+線下”協(xié)同、“課內(nèi)+課外”協(xié)同、“思政-通識-專業(yè)”協(xié)同；3條線路：1條線上+2條線下課程實(shí)踐研修線路。
通過思政課、通識課教師和專業(yè)課教師交叉組建團(tuán)隊(duì)，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和BIM虛擬仿真技術(shù)，結(jié)合本土建筑文化和重大工程建設(shè)項(xiàng)目，開發(fā)具有嘉興紅船育人特色的在線可視化教學(xué)資源庫。通過學(xué)生的感受、感知和感悟進(jìn)行網(wǎng)站交流和在線互動分享，促進(jìn)協(xié)同育人模式改革，提升紅船精神融入專業(yè)課程教學(xué)育人效果。
