一、案例背景
《造型基礎(chǔ)》課程是高校培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的必修課之一，主要用來(lái)研究素描表現(xiàn)能力，色彩的搭配使用，并用色彩來(lái)溝通彼此之間的思想與情感。一些建筑、景觀、平面印刷品、工業(yè)產(chǎn)品等經(jīng)過(guò)造型設(shè)計(jì)后，能夠溝通人們之間的思想與情感，提高人們的生活質(zhì)量。隨著社會(huì)主義建設(shè)步伐的加快，從建筑景觀到室內(nèi)外空間，從平面印刷到產(chǎn)品包裝，尤其是近些年興起的電商經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等都需要進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。造型設(shè)計(jì)需求的增加催生了一種新的行業(yè)——造型設(shè)計(jì)行業(yè)，目前的造型設(shè)計(jì)教育相對(duì)造型設(shè)計(jì)行業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)要求是比較落后的，這就造成了培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)陳舊，造型設(shè)計(jì)技巧簡(jiǎn)單，動(dòng)手能力不強(qiáng)。因此，要從教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對(duì)造型設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革，旨在培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)，能力出眾的造型設(shè)計(jì)方面的人才，為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)。
二、主要做法
1、教學(xué)目標(biāo)融入思政教育
1.1拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面
在明確了課程總體教學(xué)目標(biāo)及思政總體教育目標(biāo)的同時(shí)，可以將二者進(jìn)行有機(jī)銜接，明確教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn)及思政教育的融入點(diǎn)，將思政教育的分目標(biāo)具體細(xì)化到具體知識(shí)點(diǎn)上，進(jìn)行相互的教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)潛移默化的接受思政教育。通過(guò)對(duì)《造型基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握造型設(shè)計(jì)的基本理論，還必須能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐緊密的結(jié)合，更好的為人民服務(wù)，要做到對(duì)色彩的平面和立體效果心中有數(shù)。對(duì)于不同材料質(zhì)地的色彩呈現(xiàn)，要有感性認(rèn)識(shí)，不能只停留在平面上，要逐步向更高的目標(biāo)努力。
1.2增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)
思政教育元素有利于培養(yǎng)學(xué)生的匠人精神、敬業(yè)愛崗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。結(jié)合專業(yè)教學(xué)安排，由淺入深的使每一個(gè)學(xué)生都具備用造型設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要將造型設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德，社會(huì)責(zé)任感以及人文關(guān)懷等貫穿教學(xué)過(guò)程始終，更好的為社會(huì)和祖國(guó)服務(wù)。
1.3提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力
在課程中有機(jī)融入思政教育，能夠使學(xué)生具備更好的就業(yè)視野，用思政教育的思想武裝頭腦的高職畢業(yè)生，更加清楚意識(shí)到自己的責(zé)任使命，在畢業(yè)后的就業(yè)中快速融入崗位，融入行業(yè)。學(xué)生通過(guò)對(duì)造型設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，要能夠勝任平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域的工作，而不是僅僅局限于某一領(lǐng)域，要能夠做到融會(huì)貫通，將自己學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，從而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、教學(xué)內(nèi)容融入思政教育
2.1教學(xué)觀念改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為色彩基礎(chǔ)部分教學(xué)更多的傾向于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，且人們對(duì)于色彩的認(rèn)知是與生俱來(lái)的，后天很難去培養(yǎng)。這種觀點(diǎn)注重個(gè)性的直覺(jué)的與感受，沒(méi)有從一個(gè)量化的角度去研究色彩與人的生理和心理之間的關(guān)系。目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)都需要有目的，有規(guī)律的造型設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，因此從對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，為行業(yè)貢獻(xiàn)的高度去對(duì)待造型設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容上注重把實(shí)際項(xiàng)目與課堂教學(xué)互相滲透。通過(guò)此種觀點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不會(huì)停留在膚淺的理論知識(shí)層面上，改變以往教學(xué)內(nèi)容仍然停留在高長(zhǎng)調(diào)、高短調(diào)、空間混合等純技術(shù)訓(xùn)練的層面。要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，引進(jìn)當(dāng)前造型設(shè)計(jì)的最新成果，牢固樹立使造型設(shè)計(jì)與人的生理和心理緊密結(jié)合的觀念，從實(shí)際案例研究入手，將教學(xué)重點(diǎn)引到色調(diào)和色彩應(yīng)用上。
2.2具體內(nèi)容改革
教學(xué)內(nèi)容要突出針對(duì)性，結(jié)合專業(yè)自身特點(diǎn)確定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。例如：對(duì)于基礎(chǔ)色彩寫生環(huán)節(jié)的學(xué)生，可以發(fā)揮地域特色，以嘉興為例，風(fēng)景寫生可以在南湖進(jìn)行，通過(guò)一起寫生紅船了解革命歷史，回望艱難歲月，由“畫紅船”到“話紅船”，傳遞紅船精神，做新時(shí)代的南湖兒女，紅船精神的宣傳員，再比如環(huán)藝設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)本地域和其他地域上的色彩差異，本地域的建筑材料如何影響本地的色彩及色彩特征等，不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際而定。教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩性質(zhì)和組合規(guī)律的把握和經(jīng)驗(yàn)的積累與沉淀。為了將生活中的色彩更好運(yùn)用到教學(xué)中，可從色彩的感受出發(fā)，引入量化分析，從色立體模型中研究色彩和人的生理和心理之間的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容要注重對(duì)個(gè)性色彩的研究。由生活經(jīng)驗(yàn)和人體視覺(jué)所形成的色彩因人而異，使色彩具有鮮明的個(gè)性。一方面，人們對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)有高度的一致性。例如紅色無(wú)論在什么地方都代表鮮血，象征太陽(yáng)、激情等，另一方面，色彩與人的生理與心理具有密切的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)色彩個(gè)性的教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感知能力并獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而提高自己。教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，引入流行色元素。研究流行色以及產(chǎn)生流行色的文化思潮和社會(huì)大背景，可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，使基礎(chǔ)理論與實(shí)際結(jié)合的更加緊密。
三、主要成效
1、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)
要在真實(shí)的三維空間中進(jìn)行造型設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)物體在三維空間中的色彩呈現(xiàn)情況。并在這一情況，領(lǐng)會(huì)色彩與各要素間的關(guān)系，并且要懂得如何用色彩來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)。通過(guò)造型設(shè)計(jì)能夠使使用者以某一確定的方向去感知對(duì)象的結(jié)構(gòu)。要引領(lǐng)學(xué)生從使用者的角度出發(fā)去研究造型設(shè)計(jì)在目標(biāo)中的展現(xiàn)效果，使其與造型設(shè)計(jì)的目的相吻合。并且還要引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性的使用色彩組合，要勇于打破陳規(guī)，沖出以往思想的束縛，去探求造型設(shè)計(jì)未知的一面。
2、運(yùn)用多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)
運(yùn)用圖像視頻等一些多媒體手段講解教學(xué)內(nèi)容，能夠更好幫助學(xué)生理解課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生深厚的興趣，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使造型設(shè)計(jì)與實(shí)際緊密聯(lián)系。
3、用實(shí)物讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞與評(píng)價(jià)
使用市場(chǎng)上正在售賣的實(shí)物讓學(xué)生進(jìn)行色彩的鑒賞與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)這些產(chǎn)品上造型設(shè)計(jì)的成功與失敗的地方，從而增加自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，滿足造型設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)造型設(shè)計(jì)的要求，從而培養(yǎng)一個(gè)高水平的造型設(shè)計(jì)人才。
四、反思探討
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的改革，一方面要通過(guò)老師與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)與交流，考察學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握程度，并且針對(duì)不同的學(xué)生，要鼓勵(lì)其有個(gè)性的、創(chuàng)造性的思考問(wèn)題，不可人人都用相同的方法去思考問(wèn)題，要鼓勵(lì)個(gè)性與共性的共同發(fā)展，是每一個(gè)學(xué)生變得完美。不過(guò)在考核過(guò)程中要避免死搬教條，要倡導(dǎo)靈活。另一方面，要通過(guò)對(duì)學(xué)生造型設(shè)計(jì)作業(yè)的完成情況，去考核一個(gè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握能力，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)課程的理解程度。《造型基礎(chǔ)》課程融入思政教學(xué)改革能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，同時(shí)也能夠使學(xué)生更深刻的理解色彩基礎(chǔ)理論，以便于將理論更好的運(yùn)用于實(shí)，將造型基礎(chǔ)理論與實(shí)際生活緊密結(jié)合。同時(shí)也使學(xué)生能夠?qū)⒗硇哉J(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，造型基礎(chǔ)并不只是停留在平面，而是向更高的方向努力。專業(yè)課程在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)創(chuàng)作熱情的同時(shí)，有機(jī)滲透地域文化，助力地域文化品牌。
五、相關(guān)思政元素
主觀能動(dòng)性、民族自豪、愛國(guó)主義、工匠精神、抗疫精神
