一、案例背景
1.1增強(qiáng)鄉(xiāng)村品牌形象的塑造
《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。結(jié)合時代特點大力弘揚(yáng)“紅船精神”，讓“紅船精神”永放光芒?！凹t船精神”是偉大建黨精神的具體體現(xiàn)。發(fā)揚(yáng)紅船精神提升鄉(xiāng)村的文化價值和市場競爭力。視覺傳達(dá)設(shè)計在鄉(xiāng)村振興中扮演著舉足輕重的角色，而課堂教學(xué)則是推動這一進(jìn)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過精心設(shè)計的課堂教學(xué)，我們不僅能夠傳授設(shè)計技能，還能夠傳承和創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。
1.2促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新
結(jié)合傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計，推動鄉(xiāng)村文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。融入紅船精神的課堂教學(xué)也是傳承和創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化的絕佳場所。通過引導(dǎo)學(xué)生和村民深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)，我們可以運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計的方式將這些獨特的文化元素巧妙地融入設(shè)計作品中，讓鄉(xiāng)村文化煥發(fā)新的光彩。
二、主要做法
2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
通過對紅船精神的深入了解學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對浙江鄉(xiāng)村振興的認(rèn)知與熱愛，還可以提升自身的設(shè)計實踐能力。把浙江的鄉(xiāng)村振興作為主要創(chuàng)意導(dǎo)向，將其融入到日常課程中，再加以開發(fā)與應(yīng)用，不僅可以彰顯浙江地方文化特色，還可以使學(xué)生們繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立民族文化自信。
2.2體現(xiàn)浙江特色的教育教學(xué)
紅船精神為引領(lǐng)，對鄉(xiāng)村振興視覺傳達(dá)設(shè)計的特色對專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容都有很深的影響，不僅能體現(xiàn)浙江地方鄉(xiāng)村振興的特色，還能促使教育教學(xué)的個性化。讓學(xué)生們更加深入地掌握浙江地域文化的特征和脈搏，把握相關(guān)的知識技能。
2.3授人以漁提升村民的審美水平
在課堂上，融入紅船精神的視覺傳達(dá)設(shè)計教師可以耐心地教授學(xué)生和當(dāng)?shù)卮迕窕A(chǔ)的設(shè)計技能，從標(biāo)志設(shè)計到海報制作，從包裝設(shè)計到品牌策劃，每一項技能都將成為他們手中的有力武器，助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.4 傳承和創(chuàng)新，讓鄉(xiāng)村文化煥發(fā)新光彩
同時，課堂教學(xué)也是傳承和創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化的絕佳場所。通過引導(dǎo)學(xué)生和村民深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)，我們可以運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計的方式將這些獨特的文化元素巧妙地融入設(shè)計作品中，讓鄉(xiāng)村文化煥發(fā)新的光彩。
2.5 助力鄉(xiāng)村品牌化進(jìn)程
此外，視覺傳達(dá)設(shè)計還能助力鄉(xiāng)村品牌化進(jìn)程。打造“紅船精神”品牌的文化，大力宣揚(yáng)紅船精神。在課堂上，我們可以教授如何運(yùn)用設(shè)計思維來打造具有地方特色的農(nóng)產(chǎn)品品牌、鄉(xiāng)村旅游品牌等，讓鄉(xiāng)村產(chǎn)品更具競爭力，吸引更多游客前來體驗。
2.6 環(huán)保在鄉(xiāng)村振興中的重要性
同時，我們也不能忽視環(huán)保在鄉(xiāng)村振興中的重要性。通過設(shè)計環(huán)保主題的宣傳品，我們可以引導(dǎo)學(xué)生和村民關(guān)注鄉(xiāng)村環(huán)境問題，積極參與到鄉(xiāng)村生態(tài)保護(hù)中來，為鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
2.7鄉(xiāng)村與外界交流的平臺，打開市場
最后，課堂教學(xué)還能成為鄉(xiāng)村與外界交流的重要平臺。邀請設(shè)計師、藝術(shù)家等參與課堂教學(xué)，不僅能夠為學(xué)生和村民帶來更加豐富的設(shè)計思路和靈感，還能夠讓鄉(xiāng)村的優(yōu)秀設(shè)計作品得以展示和推廣，為鄉(xiāng)村振興吸引更多關(guān)注和支持。
三、主要成效
嘉興本地鄉(xiāng)村振興的案例——以嘉興嘉善惠民村為例，是浙江人民在改造和適應(yīng)特定自然地理環(huán)境的過程中形成的獨具特色的、傳承至今仍然能發(fā)揮一定作用的文化構(gòu)成要素。首先，學(xué)生要收集、整理資料，篩選出與相關(guān)的視覺傳達(dá)設(shè)計案例，進(jìn)行分類研究。其次，學(xué)生要根據(jù)整理出的資料設(shè)置整體框架，提取出典型的設(shè)計元素，歸納圖形與色彩的元素庫。最后，要將這些有代表性的文化元素應(yīng)用于文創(chuàng)設(shè)計，并注重創(chuàng)新，避免與市場上已有的設(shè)計雷同。同學(xué)們提取與鄉(xiāng)村振興或黨建文化元素，要遵循設(shè)計的形式美原則，將有創(chuàng)新點的設(shè)計元素合理應(yīng)用于設(shè)計，在視覺上滿足信息接受者的需求。
學(xué)生以收集、整理好的鄉(xiāng)村振興設(shè)計元素為基礎(chǔ)展開創(chuàng)新設(shè)計，設(shè)計亮點應(yīng)該是“情理之中，意料之外”，使設(shè)計既能滿足現(xiàn)代人的審美需求，又能體現(xiàn)浙嘉善惠民街道地域文化特色。目前已完成項目設(shè)計方案部分效果圖并在專業(yè)期刊中發(fā)表論文一篇。
四、反思探討
擬解決的關(guān)鍵問題：視覺傳達(dá)中文化創(chuàng)意設(shè)計的核心是特色，特色的浙江地域文化是地方品牌的代表，如何創(chuàng)建具有浙江特色的紅船精神文化來傳承浙江地域文化導(dǎo)向下的課程思政教學(xué)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容形式，突顯課程的特色，在實踐過程中提高學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊意識，通過與地方企業(yè)的合作，使浙江地域文化的特色內(nèi)容得到有效地傳承和弘揚(yáng)，使自己地域文化中的精華內(nèi)容和優(yōu)秀因子也將轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)力，推動地方文化、經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，帶動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
紅船精神對鄉(xiāng)村振興課程思政起著重要作用，展望未來設(shè)計在鄉(xiāng)村發(fā)展中的廣闊前景。課堂教學(xué)在鄉(xiāng)村與外界交流方面扮演著舉足輕重的角色。我們不僅能夠為學(xué)生和村民提供更加廣闊的設(shè)計視野和靈感來源，同時也為鄉(xiāng)村優(yōu)秀設(shè)計作品的展示與推廣搭建了一個良好的平臺。這不僅有助于激發(fā)鄉(xiāng)村創(chuàng)造活力，提升設(shè)計水平，更能吸引更多外界關(guān)注和支持，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。
五、相關(guān)思政元素
紅船精神、建黨精神、創(chuàng)新、家國情懷
