一、案例背景
藝術(shù)采風(fēng)是培養(yǎng)各類高職院校藝術(shù)專業(yè)人才的技能實(shí)踐課，用于完善其藝術(shù)教育技術(shù)與文化美育相交融的重要教學(xué)環(huán)節(jié)；為提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育專業(yè)學(xué)生理論、實(shí)踐相結(jié)合的一種行之有效的手段。作為一名高職學(xué)校藝術(shù)系美術(shù)專業(yè)教師， 近年來，多次帶領(lǐng)學(xué)生參加藝術(shù)采風(fēng)實(shí)踐活動，對此也進(jìn)行了一些思考。“采風(fēng)”是指對民間歌謠的搜集。而我國早在公元前一千多年的《周易》一書中就有商代民間謠諺的記錄；公元前五百多年時編寫的《詩經(jīng)》，其中《國風(fēng)》和《小雅》里的許多民歌就是周初到春秋中期從民間搜集來的?？梢娢覈牟娠L(fēng)活動起源很早，歷史悠久。到了新文化運(yùn)動時期，“民俗學(xué)”被一些學(xué)者從國外引進(jìn)，于是“采風(fēng)”二字的含義就更為廣闊，泛指采集一切民間活動中產(chǎn)生的創(chuàng)作和風(fēng)俗。隨著社會的逐漸進(jìn)步，科技不斷發(fā)展，“采風(fēng)”這一形式被更廣泛的運(yùn)用于各種專業(yè)領(lǐng)域。
二、主要做法
（一）通過深入文化特色鮮明、底蘊(yùn)深厚的省份和地區(qū)（浙江、安徽、廣西等）進(jìn)行藝術(shù)采風(fēng)，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生融合課程思政感受其民族民間藝術(shù)精髓，增強(qiáng)民族文化意識。
眾所周知紹興是一座極富魅力的文化古城，從昔時的禹越文化到而今的紹興市，越州這塊土地濃縮了2500多年的歷史，2500年的歷史孕育了無數(shù)的仁人志士，也孕育了別有一番風(fēng)味的越地風(fēng)情。紹興古弄堂為出發(fā)點(diǎn)，通過實(shí)地采風(fēng)挖掘紹興古弄堂里的人文遺韻。廣西是我國少數(shù)民族最為集中的地區(qū)之一，這里生息繁衍著壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、水、回、京、仡佬、彝等12個世居民族同胞，另有25個少數(shù)民族。廣大少數(shù)民族同胞在長期的社會勞動生活中創(chuàng)造了豐富異常的民族文化藝術(shù)。采風(fēng)使我校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的大學(xué)生從歷史、藝術(shù)文化、科學(xué)價(jià)值等方面身臨其境的體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作和人們自然生活之美，這不僅對我國地域風(fēng)土人情、自然風(fēng)光，弘揚(yáng)文化有了深遠(yuǎn)意義，還能使學(xué)生通過這次活動增強(qiáng)愛國主義意識及民族責(zé)任感。
1、藝術(shù)采風(fēng)讓學(xué)生親臨其境感受藝術(shù)魅力
隨著信息化社會的到來,數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展,人們不必親身行萬里路就知天下事，但是, 任何高科技的產(chǎn)生都替代不了人們的親身感受, 如攝影與繪畫、錄音與現(xiàn)場音樂會一樣。在課堂上我們無論借助哪種高科技手段來教學(xué)，還是不能達(dá)到讓學(xué)生有身臨其境的感覺。在藝術(shù)采風(fēng)的實(shí)踐中, 大學(xué)生們真正地步入藝術(shù)殿堂,俯仰四顧, 藝術(shù)品比比皆是, 他們與當(dāng)?shù)鼐用褚黄饎趧?、生活、載歌載舞，通過親身經(jīng)歷、親自觀察后得到的體會、感悟到了平時在課堂和屏幕中看到的文字和影像都無法描繪的真實(shí)生活。
2、藝術(shù)采風(fēng)使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中需要協(xié)作精神和集體凝聚力
在藝術(shù)采風(fēng)中學(xué)生觀看實(shí)景體驗(yàn)民風(fēng)民俗的同時，大大的提高了協(xié)作精神和集體主義精神。深刻體會了，藝術(shù)采風(fēng)創(chuàng)作是一種集體性的創(chuàng)作活動，它不僅需要藝術(shù)家個人的才華和創(chuàng)意，更需要團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和集體凝聚力。在開始藝術(shù)采風(fēng)前，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該共同討論并明確創(chuàng)作的目標(biāo)，確保每個人都能朝著同一個方向努力。在集體創(chuàng)作中，要尊重每個成員的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作習(xí)慣，鼓勵大家表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這樣可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互理解和尊重。根據(jù)每個人的特長和興趣分配任務(wù)，讓每個人都能在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的長處，同時也要確保每個人都參與到集體創(chuàng)作中來。通過定期的會議和討論，讓團(tuán)隊(duì)成員分享自己的創(chuàng)作進(jìn)展和遇到的問題，共同探討解決方案，這樣可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作意識。
（二）周密組織、精準(zhǔn)落實(shí)，讓藝術(shù)采風(fēng)融合課程思政發(fā)揮出強(qiáng)大的人培功效，為專業(yè)學(xué)習(xí)補(bǔ)上必要一階
1、充分做好采風(fēng)前的準(zhǔn)備工作
藝術(shù)采風(fēng)作為一項(xiàng)目的明確的課程， 它是前期課程教學(xué)效果的集中體現(xiàn)。戶外的藝術(shù)采風(fēng)，不是松散的游山玩水。藝術(shù)采風(fēng)活動的目的，除了開闊學(xué)生的眼界、體驗(yàn)民風(fēng)民情、更多地是進(jìn)行實(shí)地考察和表現(xiàn)其藝術(shù)特征，收集創(chuàng)作素材。
藝術(shù)采風(fēng)通常分為室外寫生部分和采風(fēng)考察部分。針對藝術(shù)采風(fēng)中的室外寫生部分和采風(fēng)考察部分，在采風(fēng)之前就必須做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。如學(xué)生要做到的 是：必須達(dá)到一定的手繪能力、室外寫生的心理適應(yīng)能力、對即將考察地區(qū)的充分了解、較強(qiáng)的紀(jì)律觀念、安全觀念等；教師要做到的是組織的協(xié)調(diào)性、對采風(fēng)路線和時間的合理安排。從不同的視角來審視，明確藝術(shù)采風(fēng)活動的任務(wù)，讓每一位學(xué)生在出發(fā)之前對自己的采風(fēng)活動定下詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，讓學(xué)生在即將進(jìn)行的采風(fēng)活動中，敢嘗試、敢動手、敢創(chuàng)新并爭取取得最大的收獲。
2、采風(fēng)期間的教學(xué)方式和管理方式
作為教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方式和管理方式。校外藝術(shù)采風(fēng)中，更適合有嚴(yán)有愛的“溫情管理”模式。學(xué)生與教師的溝通應(yīng)該無時不在，具體到每一天，可以用自查和他查相結(jié)合的形式來檢驗(yàn)學(xué)生個體的收獲。有收獲的學(xué)生和沒有收獲的學(xué)生，不用老師評價(jià)，同學(xué)之間自然對比出來了。教師除了自身的示范性外，也宜在恰當(dāng)時機(jī)表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，樹立典型榜樣。針對同一事物，在各種不同視點(diǎn)、思維和感觸的鼓舞下，學(xué)生的探索精神會得到很好地激發(fā)，主動性和積極性會極大地增強(qiáng)。愛，體現(xiàn)在對學(xué)生的情感溝通方面。雖說大學(xué)生已是成人，但在精神上和情感上，還是期望著教師既是長輩又能是朋友。教師在心靈上的關(guān)心和溝通，會使學(xué)生更加信賴教師、更加信服教師，從而把學(xué)習(xí)任務(wù)完成得更好。
3、考核制度
藝術(shù)采風(fēng)活動作為必修課程，它的考核制度也應(yīng)和其他學(xué)科的考核制度一樣完備、合理。在考核制度的制定方面，應(yīng)該將藝術(shù)采風(fēng)活動中可能出現(xiàn)的問題都納入成績記載的各個細(xì)節(jié)中?？梢詫⒖偡制骄峙涞剿囆g(shù)采風(fēng)活動中的每一天或者是將總分分成紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)質(zhì)量、創(chuàng)新性等各個方面，進(jìn)行量化處理，再根據(jù)這些量化處理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎懲。制定嚴(yán)格的考核制定有利千學(xué)生管理，也有利千整個藝術(shù)采風(fēng)活動的嚴(yán)肅性。根據(jù)規(guī)章制度，處理違反規(guī)定的學(xué)生時就會有章可循。
4、重視素材整理
藝木采風(fēng)的任務(wù)之一是開闊視野、為建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作收集素材，因此后期的素材整理就顯得特別重要。返校后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的采風(fēng)收獲情況，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)， 啟發(fā)學(xué)生對不同素材進(jìn)行最優(yōu)化運(yùn)用。素材整理也是學(xué)生藝術(shù)采風(fēng)中感性認(rèn)識到理性分析的升華。
三、主要成效
總的說來，藝術(shù)采風(fēng)活動對開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣和提高他們的綜合能力，以及對高職藝術(shù)教育技術(shù)與文化美育乃至校園精神文明建設(shè)等方面都起到重要作用。
1、專業(yè)知識的積累 通過藝術(shù)采風(fēng)，大學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到與藝術(shù)相關(guān)的歷史、文化、民俗等知識，豐富自己的知識儲備。實(shí)地考察和創(chuàng)作實(shí)踐有助于提高大學(xué)生的繪畫、攝影、設(shè)計(jì)等藝術(shù)技能。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：
2、思維方式與創(chuàng)作的拓展 接觸不同的文化和環(huán)境可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助他們打破常規(guī)，形成新的藝術(shù)觀點(diǎn)。在采風(fēng)過程中，大學(xué)生可以嘗試不同的創(chuàng)作方法和技術(shù)，探索適合自己的藝術(shù)表達(dá)方式。
3、文化素養(yǎng)的提高 藝術(shù)采風(fēng)使大學(xué)生能夠更深入地理解不同文化的內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)和理解力。
4、審美能力的提升 通過欣賞和分析不同地域的藝術(shù)作品，大學(xué)生的審美能力得到提升。
5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的增強(qiáng) 藝術(shù)采風(fēng)通常需要團(tuán)隊(duì)合作，這有助于大學(xué)生學(xué)會協(xié)作和分工，提高團(tuán)隊(duì)工作能力。在采風(fēng)過程中，大學(xué)生需要與指導(dǎo)老師、同伴以及當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行溝通，這有助于提升他們的溝通技巧。
6、社會責(zé)任感和使命感 通過藝術(shù)采風(fēng)，大學(xué)生可能會關(guān)注到一些社會問題，從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。大學(xué)生在采風(fēng)過程中可能會參與到傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承中，增強(qiáng)他們的文化使命感。
四、反思探討
藝術(shù)工作者為了創(chuàng)作藝術(shù)，往往要進(jìn)行一系列艱苦的藝術(shù)素材搜集工作，這就要求開展藝術(shù)采風(fēng)實(shí)踐活動，同時它也被譽(yù)為藝術(shù)創(chuàng)的源泉。它通常指除學(xué)生在學(xué)校課堂教學(xué)活動以外，走出校門，參與有計(jì)劃、有組織的深入到考察對象鎖處的環(huán)境中去。它能讓學(xué)生開闊視野、體驗(yàn)自然、認(rèn)知傳統(tǒng)、了解社會；激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時增強(qiáng)綜合素質(zhì)能力。不但填補(bǔ)了學(xué)生在專業(yè)理論知識上的空缺、還在傳統(tǒng)文化、民族意識、愛國情懷等情感方面都起到積極重要的作用。近年，藝術(shù)采風(fēng)作為培養(yǎng)各類高職高專院校藝術(shù)專業(yè)人才的技能實(shí)踐課，用于完善其藝術(shù)教育技術(shù)與民族文化美育相融合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)；為提高高職教育專業(yè)學(xué)生理論、實(shí)踐相結(jié)合的一種行之有效的手段。
五、相關(guān)思政元素
社會主義核心價(jià)值觀、文化自信、責(zé)任意識、法律法規(guī)意識 、集體主義精神、創(chuàng)新意識、生態(tài)文明、人文關(guān)懷
