一、微課概述
微課團(tuán)隊(duì)：
微課標(biāo)題為“山河無恙 歲月靜好 只因你們負(fù)重前行”，該作品由嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院杜輝、鄭張敏、華惠南和傅永紅四位教師組成的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作完成。
主要內(nèi)容：
本思政微課通過視聽英文版歌曲《西海情歌》，講述歌曲創(chuàng)作中涉及的真實(shí)故事背景，理解并小結(jié)其中相關(guān)的英語語法要點(diǎn)，導(dǎo)入“志愿者”主題單元的課文閱讀學(xué)習(xí)。
故事背景：
《西海情歌》（中文版）是一首由刀郎創(chuàng)作的歌曲，它的故事原型來源于一個(gè)發(fā)生在青藏高原上真實(shí)的愛情悲劇，講述的是來自南方城市的大學(xué)生志愿者瑛兒與勇兒（全名馮勇），他們一起走進(jìn)美麗寂寥卻荒無人煙的可可西里做環(huán)保志愿者。瑛兒工作的藏羚羊觀察站位于人比較多的不凍泉, 勇兒被安排在條件艱苦的陀陀河觀察站?？煽晌骼锸且?yàn)楦吆毖醵环Q為“生命禁區(qū)”，不幸的是勇兒犧牲在收集資料的路上。馮勇成為在可可西里第一個(gè)犧牲的志愿者?！段骱Ｇ楦琛烦木褪撬麄z的愛情和堅(jiān)守。另一個(gè)故事講述在昆侖4500米高山的新藏線k324附近，有一人一直默默守護(hù)著昆侖山，對(duì)于昆侖山的建設(shè)作出了極大的貢獻(xiàn)，這位昆侖山保護(hù)神獨(dú)自生活了二十多年之久，她便是人稱“昆侖女神”的楊麗。楊麗來昆侖山的目的是為了尋找自己的丈夫李軍，她的丈夫是一名鐵路工人，30年前在新藏線219國道修建的時(shí)候犧牲了。除了守護(hù)昆侖之外，楊麗堅(jiān)毅和忠誠的內(nèi)心還堅(jiān)信自己的丈夫總有一天會(huì)來尋找自己。也許沒有語言可以表達(dá)趙麗的心情，以及對(duì)她的贊美與敬佩，只有那巍巍昆侖的白雪，還有那份剛烈與忠貞并存、風(fēng)霜與雨露的溫柔，輔就她成為了人們心中的“昆侖女神”。
課程思政：
歌曲講述的兩個(gè)故事體現(xiàn)了豐富的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化精神，領(lǐng)會(huì)紅船精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以馮勇在可可西里犧牲的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和責(zé)任感的深刻思考，馮勇的無私奉獻(xiàn)、瑛兒的堅(jiān)守承諾，還有趙麗的昆侖山尋夫，都提供了道德教育的生動(dòng)案例。通過討論和分析，提高學(xué)生的道德判斷力和改善行為規(guī)范，分析故事中的人物行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時(shí)，瑛兒和勇兒的愛情故事展現(xiàn)了純真而高尚的情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀；趙麗的堅(jiān)守不僅是對(duì)丈夫的深情，也是對(duì)生活和信念的執(zhí)著，這種精神讓人們看到了愛情和信念的力量，激勵(lì)著人們面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌和希望。而且兩個(gè)故事也體現(xiàn)了對(duì)國家和民族的深厚情感。通過課程思政，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和愛國主義情感。
二、適合專業(yè)
全校所有專業(yè)
三、適合課程
《大學(xué)英語》《英語視聽說》
四、微課視頻
五、相關(guān)思政元素
紅船精神之首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、愛國、敬業(yè)、社會(huì)責(zé)任感、集體意識(shí)、無畏艱難、堅(jiān)守崗位
